Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Свойства льда» (8 фото)

Менякина
Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Свойства льда»

Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе.

Тема: «Лёд. Свойства льда.»

Цель: Изучение свойств льда с помощью элементарных экспериментов.

Задачи.

Развивающие: Развивать познавательную деятельность в процессе проведения экспериментов, создать условия для развития логического мышления, способствовать развитию внимания, осторожности.

Публикация «Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе „Свойства льда“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лед. Ледяные поделки и фигуры, игры и занятия со льдом и льдинками
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Свойства материалов и веществ
• Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
• Снег, лёд. Опыты и эксперименты со льдом и снегом
• Темочки

Образовательные: активизировать словарный запас детей, формировать коммуникативные навыки (правильное слово произношение, связную речь, упражнять в умении проводить простейшие опыты со льдом, расширять представления детей о свойствах льда.

Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к проведению опытов, вызвать у детей позитивные эмоции.

Демонстрационный материал: лёд, теплая и холодная вода, соль, ёмкости для воды и льда.

Словарные слова: опыт, лаборатория, реакции, превращение, таянье, гололёд.

Ход занятия.

Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами попробуем себя в роли ученых-экспериментаторов. С помощью экспериментов мы узнаем с вами много нового и интересного. А вы знаете где ученые проводят эксперименты?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята, в лаборатории. Прежде чем проводить эксперименты, давайте вспомним правила поведения при проведении исследований:

1. Не брать без разрешения материалы и инструменты для опытов;

2. Не пробовать на вкус вещества;

3. Не шуметь;

4. После проведения опытов, убрать рабочее место.

Прежде чем вам преступить к выполнению заданий я предлагаю вам отгадать загадки и определить, с чем мы будем проводить эксперименты.

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост – как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, сегодня исследовать мы будем лёд и его свойства. С помощью опытов мы с вами узнаем: Лёд – какой он? Может ли лёд плавать? Зачем лёд посыпают солью? Как быстро растопить лёд?

Опыт №1 «Лёд – какой он?»

Ход эксперимента. Попросить детей потрогать лед и описать свои ощущения.

(Дети не на долго берут лёд, а после делятся своими ощущениями)

Дети: (Выводы детей) Лёд – холодный, гладкий, мокрый, скользкий, твердый.

Воспитатель: Вы правы ребята. Давайте теперь проверим может ли лёд плавать.

Опыт № 2 «Может ли лёд плавать?»

Ход эксперимента. В стакан с холодной водой положить несколько кубиков льда, показать детям, что лёд не тонет.

Дети: (Выводы детей) Лёд не тонет, плавает на поверхности воды.

Воспитатель: Ребята, с помощью экспериментов мы с вами узнали какой лёд и может ли он плавать, а сейчас давайте немного отвлечемся и проведем физкультминутку.

(Дети отходят от стола и становятся в круг и повторяют движение за воспитателем).

Физкультминутка.

Мы зимой в снежки играем (имитация лепки снежков).

По сугробам мы шагаем (маршируем, высоко поднимая колени).

И на лыжах мы бежим (имитируем скольжение на лыжах).

На коньках по льду скользим (имитируем катание на коньках).

И из снега лепим мы (имитация лепки снежков).

Зиму-гостью любим мы (разводим руки наклоняясь и ставим руки на пояс!

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы с вами размялись, отдохнули и можем продолжать изучать свойства льда.

Подскажите мне пожалуйста, а вы знаете чем посыпают дороги, когда на улице гололёд?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, в случае сильного гололёда, дорогу посыпают солью, потому что соль, очень быстро «разъедает» лёд. И сейчас мы с вами в этом убедимся, с помощью следующего опыта.

Опыт №3 «Лёд и соль»

Ход эксперимента. Взять два кубика льда, один из которых обильно посыпать солью, а второй просто оставить таять. Наблюдать, что происходит с кубиком льда посыпанным солью.

Воспитатель: Посмотрите, что произошло со льдом, который мы посыпали солью. Какой он стал? Что мы с вами узнали из этого опыта?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Дети, я совсем забыла вам рассказать, что сегодня нашла на площадке младшей группы игрушку всю во льду, наверное, кто-то из ребят её забыл и она замерзла. Поможем малышам освободить игрушку от ледяного плена?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте подумаем, как можно быстро растопить лёд?

Дети: (Ответы детей) Положить на батарею, погреть в руках, посыпать солью.

Воспитатель: Все ваши варианты подходят, но давайте попробуем положить льдинку с игрушкой в стакан с теплой водой. Как вы думаете, что произойдет?

Дети: (Ответы детей)

(Воспитатель берет стакан с тёплой водой, опускает в него льдинку с игрушкой).

Воспитатель: Обратите внимание, что льдинка с игрушкой утонула, как вы думаете почему?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Смотрите ребята, прошло меньше минуты и наша игрушка свободна от льда!

Воспитатель: Мы с вами большие молодцы! Мы не только узнали много нового, но и смогли помочь ребятам с младшей группы освободить от льда их игрушку.

Воспитатель: На сегодня наша экспериментальная деятельность заканчивается.

(Дети садятся по местам)

Вам понравилось проводить опыты? Что для Вас было интереснее всего? Какое задание показалось самым трудным?

Дети: (Ответы детей)