Интегрированное занятие с использованием ИКТ в подготовительной группе «Дикие животные республики Коми»

Лариса Рубан
Интегрированное занятие с использованием ИКТ в подготовительной группе «Дикие животные республики Коми»

Конспект интегрированной НОД по познавательно – речевому развитию (интеграция по образовательным областям «Познание» и «Художественное творчество») в рамках проекта «Осень в республике Коми»

Цель: конкретизировать и расширять представления детей о диких животных осенью, приспособленности их к изменениям в природе родного края.

Задачи:

• продолжать учить строить работу согласно плану проекта;

• систематизировать знания о диких животных лесов республики Коми, их образе жизни, питании, жилищах, в осенний период о том, как готовятся к зиме;

• дать представление о том, что дикие животные осенью меняют старую шкурку на новую и данный процесс называется «линькой»;

• развивать диалогическую речь, продолжать учить задавать вопросы, соответствующие тематике;

• закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе;

• рисовать диких животных, живущих в Коми крае, используя за основу линию «завиток»;

• совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приёмы изображения, рисовать животных в определённой последовательности и используя различные виды штриха

• продолжать учить изображать в танце образы животных по характеру музыки:

• воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять и оказывать посильную помощь животным;

• продолжать учить выбирать себе партнёров и работать группами.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы о диких животных, загадки;

• рассматривание иллюстраций, сюжетных картин о диких животных России;

• изготовление поделок из бросового и природного материала на тему «Дикие животные»;

• экскурсия в мини-зоопарк.

• Рисование животных (заяц, лиса, олень, кошечка) на основе линии «завиток». Изображение шерсти животных различными видами штриха в технике графика и, используя жёсткую кисть, методом «тычка», в живописи.

ХОД:

ОО «Познание»

-Ребята, мы продолжаем работать над нашим проектом. Как он называется? Что нам уже удалось узнать о б особенностях родного края в осенний период? Предлагаю вам снова обратиться к нашему плану сбора информаций.

Сегодня нам нужно пополнить наш информационный постер ещё одним пунктом. О чём мы ещё можем рассказать ребятам из других групп по нашей теме проекта? (ответы детей)

Согласно нашему плану сегодня мы будем говорить о животных нашего родного края, как они готовятся к зиме. Для того, что бы наша работа проходила плодотворно и быстро предлагаю вам снова использовать план – схему сегодняшней деятельности. Эту схему мы с вами уже использовали, когда говорили о зимующих птицах. Как вы думаете, подойдёт эта схема – план для сегодняшней работы? Почему вы так считаете?

(ответы детей: птицы живые существа и животные, тоже живые существа, план подходит)

Основная часть работы сопровождается мультимедийным показом слайдов.

Начнём. Первым делом мы вспомним, какие животные обитают в нашей республике (показ слайдов, ответы детей).

Молодцы, вспомнили! А теперь я покажу вам небольшое слайд шоу «Внешний вид диких животных. На каждом слайде вы увидите два изображения, одно и то же животное летом и осенью. Летнее фото отмечено значком «цветок», а осеннее изображение – значком «осенние листики». Вам необходимо внимательно просмотреть все картинки и после показа ответить на мой вопрос «Как же меняется внешний вид животных осенью?

(Показ слайдов, ответы детей)

Делаем вывод: Осенью у всех зверей вместо редкой шёрстки отрастает новая. и. (густая и пушистая).

Изменяется окраска шерсти у., ., . (зайца, белки, лисицы, песца).

Изменение густоты и окраски шерсти у животных получило название. (линька).

На втором этапе нашей сегодняшней работы мы вспомним, какие запасы делают животные осенью, готовясь к зиме? И снова я приглашаю вас посмотреть слайд-шоу. (дети смотрят слайды и поясняют, как животные готовят пищевые запасы осенью).

Осталось ответить на последний вопрос нашего схематического плана,

как же животные наших лесов готовят своё жилище, и как они будут зимовать.

(показ слайдов)

Как называются жилища животных? (ответы детей)

Дидактическая игра "Кто где живёт?"

Медведь живёт (где) – в берлоге

Лиса живёт (где) – в норе

Волк живёт (где) – в логове

Ёж живёт (где) – в норке

Белка живёт (где) – в дупле

Теперь у вас достаточно информации о животных наших родных лесов. И что бы закрепить наши знания предлагаю поиграть в игру «Круглый стол»

Дети делятся на две команды «Хищники» и «Травоядные» Надевают маски и садятся за «круглый» стол друг напротив друга. Каждый из участников может задать один – два вопроса оппоненту согласно плану - обследования, используемого на сегодняшнем мероприятии.

Спасибо, у нас получилась очень интересная беседа. Сейчас предлагаю вам потанцевать на лесной дискотеке. Для вас будет звучать музыка, но не простая, а лесная. Вам же нужно быть очень внимательными и танцевать под каждую мелодию танец, какого- то определённого лесного жителя. А какого именно, вам подскажет музыка!

(исполняется музыкальное упражнение «Лесные жители» Фрагменты музыки характерные образу лисы, волка, зайца, медведя, белки)

Настоящий лесной бал получился. Все звери тщательно приготовились к зиме, и теперь выселяться и танцуют.

Ребята, подошла и самая ответственная часть нашей работы. Наш постер нужно пополнить изображением животных лесов нашего края. Для того что бы помочь вам, к нам пришла Марина Ивановна.

ОО «Художественное творчество»

Ребята, природа Коми края очень разнообразна. Как я вижу, вы уже узнали о растительном мире, о дарах леса и огорода, о зимующих птицах и поместили информацию на постере. Не менее интересен и разнообразен животный мир нашего края. Как же мы сможем рассказать ребятам из других групп о животных, обитающих в Коми крае? (Сможем нарисовать животных и поместить на постере).

Конечно, можно нарисовать любых животных – обитателей наших лесов. Мы с вами уже не раз их рисовали. Давайте вспомним сейчас схемы изображения животных. (Подходим к мольбертам, и дети рассказывают, что всех животных можно нарисовать на основе линии «завиток», а от расположения линии «завиток» зависит движение животного, которое ребенок захотел нарисовать).

Сегодня вы сами выберите, какое животное будете рисовать и каким материалом: фломастерами или цветными карандашами. (Раздаю детям карточки с линией «завиток», напоминаю, что карточки можно расположить по-разному: вертикально или горизонтально, в зависимости от того, какое движение захотят изобразить: идти, бежать или сидеть будет животное; так же напоминаю детям о том, что у каждого животного есть отличительные особенности внешнего вида, и что некоторые животные меняют к зиме шёрстку, и как можно изобразить шерсть графическим материалом - различными штрихами).

Принимаемся за дело! Рассаживайтесь за столы.

(Дети рассаживаются за столы, и начинают рисовать; во время работы детей включаю спокойную, негромкую музыку «шум леса», прохожу, помогаю советом, отвечаю на возникшие у детей вопросы).

(По окончании работ, прошу разместить животных на постере и рассказать, кого они нарисовали, каким материалом, что использовали для выразительности образа).

Наша работа подошла к завершению. Наш постер почти готов.

А сейчас попрошу вас обратить внимание на наше осеннее дерево. Каждый из вас сейчас сорвёт по одному листочку: те ребята, которые считают сегодняшнюю работу интересной, плодотворной, кто считает, что узнал сегодня что то новое для себя – сорвёт оранжевый листок, кто считает, что ему что – то не удалось, было не очень понятно – срывает жёлтый лепесток, а кто считает, что ничего интересного сегодня не узнал, что было скучно и не интересно может сорвать с нашего дерева зелёный листок. (Производится анализ выбора листочков. Ребёнок объясняет свои выбор и аргументирует его)

Остался ещё один не законченный раздел. Обратите внимание на наш план – схему, о чём мы ещё будем собирать информацию? (ответы детей)

Правильно, мы будем узнавать, чем занимаются осенью и как готовятся к зиме люди в нашей республике Коми. Большое спасибо за сотрудничество.

Интегрированное занятие с использованием ИКТ в подготовительной группе «Дикие животные республики Коми»
Публикации по теме:

Как уберечь своего ребёнка на дороге (одежда со светоотражающимися элементами)Как уберечь своего ребёнка на дороге (одежда со светоотражающимися элементами) Недавно в нашем городе прошёл конкурс «Заботливая мама», на котором необходимо было представить одежду для ребёнка со световозвращающимися.

Тематический проект «Осень в республике Коми» I этап. Постановка проблемы При беседе о приметах осени, в диалог вступили дети, которые отдыхали на южных курортах в сентябре. Педагогом.

Библиотека изображений:
  • Дикие животные
  • Дикие животные
  • Дикие животные
Автор публикации:
Интегрированное занятие с использованием ИКТ в подготовительной группе «Дикие животные республики Коми»
Опубликовано: 21 октября 2013 в 23:09
+6
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Занятие по не традиционной техники рисования с детьми старшей группы.
Занятие по нетрадиционной техники рисования для детей старшей группы тема: Новогоднее волшебство Цель: Научить детей использовать различные способы...
Новогоднее оформление групповых комнат в детском саду «Волшебная сказка».
Зима - зимовей! Снег в сугробы навей! Зимним посохом стучи студёным, Одевай поля в ковры белёные! В ковры чистые, скрипучие, Морозные, колючие! Зайке...
Дидактическая игра «Цифры». Мастер-класс.
Дидактическая игра «Цифры». Мастер - класс. Цель: Совершенствовать навыки счета до 10. Задачи: Формировать навыки в последовательном счете до 10....
Фотоотчёт. Выставка ко Дню матери «Куколка — самоделка»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу рассказать в своём фотоотчёте о взаимодействии с родителями ( мамами и бабушками) в преддверии...
Лэпбук «Вода — чудо природы»
Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. С детьми старшей группы изготовили вот...