«Использование игровых приёмов в процессе музыкальной деятельности»

Галина Мазаная
«Использование игровых приёмов в процессе музыкальной деятельности»

Основной формой организации музыкального воспитания в детском саду является образовательная деятельность, в процессе которой ребенок знакомится с музыкальными произведениями, приобретая первоначальные навыки культуры слушания музыки : овладевает умениями и навыками в пении, навыками игры на музыкальных инструментах, а также в музыкально-ритмических движениях.

Публикация «„Использование игровых приёмов в процессе музыкальной деятельности“» размещена в разделах

• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2015

Чтобы занятия детям были понятны и доступны, я использую различные методы и приемы. Одним из эффективных приемов является игровой.

Занятия с детьми младшего возраста я всегда стараюсь строить в виде игры, маленького сюрприза. Если в гости пришёл зайчик, то сначала обязательно с детьми рассматриваем игрушку, затем разучиваем песню, в заключение занятия дети танцуют или играют вместе с игрушкой.

В процессе слушания музыки я знакомлю детей с инструментальными, вокальными произведениями разного характера. Вместе с музыкой они переживают и радуются, грустят и смеются, то есть испытывают определенные чувства.

Чтобы дети смогли точнее определить характер произведения, я предлагаю им поиграть в игру «Солнышко и тучка». В игре используется демонстративный материал – карточки, которые соответствуют определенному характеру музыки : добрая, ласковая, убаюкивающая; грустная, жалобная; веселая, радостная, плясовая, задорная. Я исполняю произведение или включаю запись. Дети показывают карточку, соответствующую характеру музыки. Все дети активно участвуют в определении характера музыки.

Музыкально-дидактическую игру «Колокольчики», использую для закрепления знаний о звуках на разной высоте.

Раздают детям карточки с изображением красного и жёлтого цвета. Когда я звеню в большой колокольчик, дети поднимают карточку с изображением красного цвета,

а когда маленький – жёлтого цвета.

Одним из видов музыкальной деятельности является ритмическое движение. Дети учатся ускорять и замедлять движения, маршировать, весело хлопать в ладоши,непринужденно двигаться в соответствии с музыкой.

При разучивании и закреплении детьми ритмического рисунка (или движения) использую следующие приемы :

Прием «эхо». Например, прохлопываю ритм, все вместе или по одному его повторяют.

Пройти шагами знакомый ритмический рисунок с частичным или полным выключением музыкального сопровождения.

Также дети играют не только в процессе организованной деятельности по музыкальному развитию, но и при проведении праздников и развлечений.