Глазунова Елена
Литературный челлендж как эффективная форма работы по пропаганде чтения среди участников образовательного процесса
«Литературный челлендж как эффективная форма работы по пропаганде чтения среди участников образовательного процесса»
Разработала :
Глазунова Елена Анатольевна, учитель МБОУ Арзинская СШ
Содержание
Введение. 3
I. Актуальность. 4
II. Цель и задачи.. . 5
III. Литературный челлендж как эффективная форма работы по
пропаганде чтения среди участников образовательного процесса
1. Что такое челлендж?. …6
2. Виды челледжей. 7
Публикация «Литературный челлендж как эффективная форма работы по пропаганде чтения среди участников образовательного процесса» размещена в разделах
3. Методика работы с челленджем. 7
IV. Выводы. 10
V. Приложения
1. Анкета для родителей «Родной свой край мы любим и знаем»
2. Анкета для детей «Знаю ли я свою малую Родину?»
3. Фотоотчёты по челленджам.
4. Список новых книг для подростков.
Аннотация
В настоящее время остро стоит проблема осознанного чтения детей. Предлагаемая методическая разработка ориентирована на создание системы сотрудничества между участниками образовательного процесса через систематическую работу по пропаганде книги и чтения посредством одной из нетрадиционных форм работы с книгой – литературного челленджа. Решение проблемы осознанного чтения детей планируется через выполнение определённых заданий в установленные сроки. В работе авторы ссылаются на президентскую программу «Программа поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», рассматривается понятие «челлендж», а также его виды, описаны методы и приёмы, представлены примеры челленджей, а также фотоотчёты и список книжных новинок.
Введение
Любовь к родному краю, знание его истории –
вот основа, на которой и может осуществляться
рост духовной культуры всего общества.
Краеведение учит людей любить не только свои
родные места, но и знания о них, приучает
интересоваться историей, искусством,
литературой, повышать свой культурный
уровень.
Д. С. Лихачев
Важность изучения своего края в процессе воспитания детей была осознана ещё в XIX в. На сегодняшний день особое внимание стало уделяться возрождению в российском обществе чувства истинного патриотизма, гражданственности как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности. Познание окружающего нас микромира как частицы Отечества соответствует дидактическому принципу «от частного к общему». Изучение местного материала позволяет на конкретных, знакомых ему примерах объяснять ребёнку достижения всего человечества, раскрыть преемственность в комплексе научных, технических, культурных традиций и определить место своего региона в отечественной и мировой истории. Краеведение в настоящее время являются достаточно актуальным, эффективным средством обучения и воспитания подрастающего поколения. История «малой» Родины по-своему уникальна. Это часть «большой» Родины, которая имеет специфические черты развития. Поэтому содержание литературы будет направлено на изучение особенностей истории, культуры, экономики родного края и воссоздание истории своей «малой» Родины.
Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у подростков целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей.
Краеведение является источником обогащения детей знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков.
Актуальность проблемы
В настоящее время краеведение включает в себя практическую деятельность и популизаторскую, является одной из форм общественной деятельности. Значимость данного направления краеведения состоит в том, что оно, расширяя и обогащая знания детей о родных местах, способствует познанию законов общественного развития, прививает им любовь и уважение к истории и культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь истории своего поселка с историей Родины, воспитывает чувство гордости за прошлое своего края.
Актуальность и практическая значимость данной проблемы в том, что изучению малой родины привлекает внимание к проблемам поселка, района и всего края в целом, помогает воспитанию поколения патриотов родной земли. Краеведческий материал актуален и своевремен, позволяет объяснить детям важнейшие нормы человеческой жизни. Почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, беречь памятники истории и природы, относится друг к другу гуманно.
История родного края… О чем говорят эти слова? Они говорят о том, что это история того уголка земли, где вы родились, где живете, где, возможно, жили ваши отцы и деды и где, может быть, будут жить ваши дети. История, богатая событиями, примечательная славными и великими именами. Какие события были в прошлом и существуют в настоящем нашего родного края? Какое место он занимает в общей истории России? Кто те люди, которыми гордится нижегородская земля? На эти и другие вопросы даст ответ чтение книг.
Неотделима история нашего поселка от истории Починковского района и Нижегородской области, а значит и от истории всей России.
Познакомившись с историей нашего поселка – дети лучше узнают землю, на которой родились, на которой живут. Все узнанные и собранные материалы помогут расширить кругозор подростков, обогатить память новыми интересными фактами и событиями.
Одно из самых прекрасных и высоких человеческих чувств – любовь к Родине. Русский человек не раз доказывал, как действенна, самоотверженна его любовь к родной земле, как велика его преданность своему делу. Частица этого большого чувства – любовь к своему родному краю, к его полям и лесам, ручьям и рекам, к его людям, к его истории.
Хочется привить ребятам любовь к родному краю. Чтобы, куда бы не увела их дорога жизни, где бы не пришлось им жить и работать, не забывали они тот край, где они родились и выросли, тот уголок земли, с которого для каждого из нас и начинается Родина.
Гипотеза
Литературный челлендж позволяет прививать любовь к книге и чтению, развивать у детей творческие способности, связанные с читательским восприятием.
Цель
Пропаганда чтения среди участников образовательного процесса.
Задачи
-организовать совместную деятельность учащихся всех участников образовательного процесса (учащиеся, родители, учителя) на основе общего интереса к книге (создание литературного кафе на базе семейного клуба «Содружество»);
-использовать приёмы, стимулирующие познавательную активность учащихся, развивать творческую инициативу и читательские способности (самостоятельная разработка челленджей);
-формировать отношение к чтению как уникальному виду деятельности;
-формировать читательскую компетентность;
-повышать статус чтения как творческого процесса.
Методы и приемы
Анкетирование
Буккроссинг
Библиотечные уроки
Творческая лаборатория (фото- и видеоотчеты, отзывы о книге, творческие работы, составление челленджей)
Театрализация
Экскурсия
Для развития у учащихся, родителей, учителей интереса к чтению мы используем такую нетрадиционную форму, как литературный челллендж. Данная форма работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, разнообразить образовательный процесс. Также позволяет развивать речь учащихся, повышает учебную мотивацию детей и, главное, воспитывает грамотного читателя. Использование компьютерных технологий в учебной и внеклассной работе позволяет значительно повысить эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.
Что такое челлендж?
Первое, о чем задумывается человек, когда слышит слово «челлендж» —что это такое? В английском языке есть слово challenge, переводится же оно как «вызов».В принципе, это во многом и раскрывает значение термина, но все же нельзя сказать, что простой перевод полностью охватывает все смыслы термина. Челлендж -это вызов, который вы ставите перед собой, а не встречаете на своем жизненном пути. То есть вы хотите добиться какой-либо определенной цели -начать заниматься спортом, читать определенное количество страниц книги в день -и пытаетесь этой цели достигнуть. Иногда это может быть вызов, который вы бросаете себе и другим людям, то есть это получается коллективный челлендж. Ну и, конечно же, это может быть вызов, брошенный оппоненту -в классическом стиле.
Виды челленджей
Игровой челлендж - единый вызов, который обычно ставится перед игроком или группой и происходит в игровой форме. Челленджи добавляют в игру разнообразия -участники не только стремятся добраться до финала, у них появляется десяток новых мини-целей, которые также увлекают, пробуждают соревновательный дух. Более распространенными являются коллективные челленджи, о которых договариваются, например, в игровых сообществах (например, сетевые компьютерные игры).
Спортивный челлендж -это вызов, который способствует повышению личных спортивных достижений и укреплению здоровья. (например, «30-дневный челлендж по укреплению мышц спины и формированию правильной осанки»; «Аптека под ногами: 10-дневный челлендж для понижения уровня тревожности»).
Литературный челлендж -это вызов, который способствует пропаганде чтения и повышения статуса книги (например, «Дорогою добра : 7-дневный челлендж, который пробудит любовь ко всему живому»).
Итак, челлендж –это задача, которую сложно выполнить. Это некий вызов себе и своим способностям.
Чаще всего на челленджи подписываются люди, которые хотят либо повеселиться, либо что-то серьезно изменить в своей жизни.
Советы по выполнению челленджа
1. Задания выполняются строго по составленному плану. Без пропусков и отговорок.
2. Распечатать лист с заданиями, повесить на видное место и отмечать выполненные задания. Это позволит четко следовать плану и более ответственно относится к прохождению челленджа.
3. Обращаться за помощью к своим друзьям и знакомым
4. Помещать поэтапные отчёты о своей работе в социальных се-тях. Друзья будут вас поддерживать, возможно, им захочется к вам присоединить-ся.
5. Корректировать нагрузку в соответствии со своими возможностями.
6. Соблюдать технику безопасности.
7. Не бояться продвигаться от уровня к уровню!
Литературный челлендж «Юный краевед»
1. Прочитайте любую книгу о России.
2. Прочитайте книгу, изданную в нижегородской типографии.
3. Прочитайте книгу нижегородского автора.
4. Прочитайте книгу о Нижнем Новгороде.
5. Прочитайте книгу о нашем районе
6. Прочитайте книгу местных районных краеведов.
7. Прочитайте книгу о своей «малой Родине».
8. Сделайте селфи с книгой на фоне местной достопримечательности.
9. Посети одного из «героев» книги или его родственников и возьми у него интервью.
10. Сочини стихотворение о свое «малой Родине».
11. Нарисуй рисунок (иллюстрацию) к данной книге.
12. Составь каталог книг о нашем крае и предложи его друзьям.
13. Напиши отзыв на самую понравившуюся книгу.
14. Прочитай книгу младшим братьям и сестрам (или младшим друзьям).
15. Прими участие в фотовыставки или выставки рисунков «Мой край родной – земля Нижегородская»
Выводы
В результате проделанной работы прослеживаются положительные результаты: на базе семейного клуба 7 класса открыт клуб читателей «Краеведы», увеличилась на 30% посещаемость школьной и сельской библиотеки за счет привлечения новых читателей (учителей, родителей, родственников, традиционными стали проекты «Радость семейное чтения» (встречи семьями на библиотечных мероприятиях, ученик 7 класса Масик Кирилл стал победителем районного конкурса чтецов «Тихая моя Родина», Тюрина Татьяна приняла участие Районный литературно - краеведческий конкурс чтецов "Родной земли многоголосье", посвящённый 370-летию со дня образования с. Починки. Все учащиеся 7 класса принимали участие в школьном конкурсе чтецов «Поэтический звездопад» (читали стихи местных поэтов). Таким образом, каждый из нас на что-то способен, просто надо подумать, что именно можете вы, какую пользу вы можете принести людям. Может быть, именно о вашем челлендже скоро заговорит мир. Мы способны на поступки, этому учат в школе. Челлендж —для многих это способ поверить в себя, совершить что-то, на что при других обстоятельствах, человек бы не согласился. Челлендж –это нетрадиционная форма работы, которая позволяет достучаться до сердец людей. Пусть школьная и сельская библиотека станет территорией чтения, и в этом нам поможет челлендж!
Приложение 1.
Анкета для родителей
«Родной свой край мы любим и знаем»
1. Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка к чтению книг о родном крае?
2. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к чтению книг о родном крае?
3. Знает ли ваш ребёнок названия улиц города и в честь кого они названы?
4. Читали ли вы с ребенком книги о растительном и животном мире города и района?
4. Посещаете ли Вы с ребенком музеи, выставки, культурные мероприятия в районе?
5. Рассказываете ли Вы ребёнку о знаменитостях и о героях края?
6. Какие места нашего района вы можете предложить как маршрут семейного похода выходного дня?
7. На ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о культуре, истории и природе родного края, чтобы ответить на возникшие у ребенка вопросы?
8. Как вы считаете, ребёнок узнал из книг что-то новое, интересное об истории, культуре, природе родного края?
9. Нужна ли вам помощь специалистов в получении информации о природе, истории, культуре района, города, области, в чем – то ещё?
10. Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому воспитанию ребенка?
Спасибо за сотрудничество!
Приложение 2
Анкета для детей
«Знаю ли я свою малую Родину?»
Инструкция: выберите один или несколько ответов.
1. Знаете ли Вы историю жизни Ваших родственников (Ф. И. О., род деятельности, место жительства?
Знаю все о своих родителях
Знаю все о своих родителях и бабушках-дедушках
Знаю о своих родителях, бабушках-дедушках, прабабушках-прадедушках
Затрудняюсь ответить
Владею информацией частично
2. Являетесь ли Вы коренным жителем своего села (3 и более поколения Вашей семьи проживали в этом селе?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
3. Знаете ли Вы знаменитых земляков?
Не знаю
Знаю (укажите)___
4. Знаете ли Вы историю своего края (области?
Особенности речи
Традиции праздников
Особенности местного костюма
Легенды, сказки, предания
Другое
Приложение 3
Участники конкурса чтецов
Поиск информации о родном поселке
В Починковской детской библиотеке
Награждение на конкурсе чтецов
Круглый стол «В мире книг» На презентации книги
«Село любимое, село родное»
Приложение 4
Орельская О. В. Набережные Нижнего Новгорода.
Книга содержит систематизированный материал по истории каждого дома, формирующего разновременную застройку набережных Правобережья Волги и Оки в историческом центре Нижнего Новгорода; сведения о владельцах зданий, авторах-архитекторах. Подробно говорится об архитектурных стилях, особенностях фасадов зданий, их исторической и художественной ценности, приводятся малоизвестные архивные материалы – чертежи (планы, фасады, архивные фотографии.
Носаков В. Н. АВТОбиография в рисунках и фотографиях
Владимир Никитич Носаков – известный конструктор легковых автомобилей, заместитель главного конструктора Горьковского автозавода в 1993–2001 гг., автор бренда «ГАЗель», заслуженный машиностроитель России. Под обложкой собраны как его детские рисунки, так и профессиональные работы, на которых запечатлены модели марки ГАЗ разных лет.. «АВТОбиография в рисунках и фотографиях» адресована самому широкому кругу читателей, а особенно она будет интересна подросткам, неравнодушным к технике и машинам.
Федоров В. Возвращенные имена : родом из комсомола : 100-летию ВЛКСМ посвящается.
В свет уже вышли три книги "Возвращенные имена". Они вызвали большой интерес у читателей и стали своеобразной летописью поиска неизвестных солдат. Четвёртая книга «Возвращённые имена», вышедшая в рамках медиапроекта областной газеты «Земля нижегородская». По сути это сборник статей из газетной рубрики «Возращённые имена». Это 2400 страниц о войне и фронтовиках
Кузнецов А. А. Князь великий Георгий - основатель Нижнего Новгорода.
В исследовании князь предстает блюстителем границ русского государства, продвигавшим рубежи на восток в борьбе с Волжской Булгарией и мордовскими племенами, защитником Отчизны, павшим с оружием в руках в неравной борьбе. Автор на основе кропотливого анализа исторических источников представляет первое жизнеописание князя, которое вписано в контекст эпохи и сопряжено с событиями истории Древней Руси первой трети XIII в.
