Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Ольга Викторовна Еремина
Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Актуальность

В связи с введением в практику работы дошкольных учреждений Федерального Государственного Образовательного Стандарта к структуре основной общеобразовательной программы, в частности предметно–развивающей среде, мною был проведен анализ организации развивающего пространства в старшей группе.

В результате аналитической деятельности обозначился ряд проблем:

• предметная среда не в полной мере отвечает требованиям ФГ

ОС;

• не всегда учитывается принципы её построения;

• в группе не в полной мере представлен качественный и количественный состав необходимых игрушек и пособий;

• присутствует дисбаланс в оформлении и практическом применении оборудования и игр, используемых детьми в самостоятельной деятельности.

Поэтому одним из важнейших условий реализации ФГОС в своей группе я выбрала организацию предметно-развивающей среды, как мощного фактора развития интегративных качеств ребенка, направленных на гармоничное развитие и саморазвитие детей.

Цель:

повысить уровень своей компетенции в разработке предметно-окружающей среды в условиях ФГОС.

Задачи:

- повысить свои теоретические знания в вопросах инновационного подхода к организации предметно-развивающей среды в группе на основе реализации принципа интеграции образовательных областей;

- провести проблемно-ориентированный анализ предметно-развивающей среды;

- разработать план по созданию предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС;

- формировать предметно-развивающую среду в старшей группе в соответствии с современным государственным стандартом;

Новизна

данного проекта заключается в разработке и создании оригинальной современной предметно-развивающей среды в условиях старшей группы ДОУ с использованием комфортных, современных, безопасных, ярких пособий. Я планирую организовать так предметно- развивающую среду, чтобы были задействованы все виды деятельности, такие как игровая, двигательная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, музыкально-художественная, трудовая, чтение художественной литературы, согласно требованиям ФГОС.

Предполагаемый результат:

повышение уровня собственной профессиональной компетентности в условиях ФГОС;

создание вариативного проекта современной предметно-развивающей среды в условия группы ДОУ для повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС;

оформление центров по разным видам детской деятельности; оптимизация игрового пространства;

систематизация и упорядочение накопленного материала; рациональное размещение оборудования в условиях группы;

умение создавать пространство, удовлетворяющее потребностям актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка в группе;

проведение открытых занятий, мастер-классов для коллег и родителей.

Стратегия реализации проекта

1.

Февраль

Изучение нормативно-правовой базы, наработка методических рекомендаций по работе с детьми в условиях реализации ФГОС. Ожидаемый результаь:Совершенствование аналитических умений; выбор педагогических технологий, соответствующих образовательным задачам

2.

Март

Разработать программу создания предметно-развивающей среды для старшей возрастной группы. Ожидаемый результат:Определение форм образовательной деятельности по каждой образовательной области

3.

Апрель-сентябрь.

Оформление зон с учетом программы, возрастных особенностей и требований техники безопасности; подбор наглядного материала для организации предметно-развивающей среды по образовательным областям. Ожидаемый результат:Организация предметно-развивающей среды; создание материальной базы методического обеспечения проекта

4. Ежемесячно. Оформление консультаций для родителей. Ожидаемый результат:Организация совместной деятельности воспитателя и родителей

5. Май. Анализ работы по организации предметно-развивающей среды в старшей группе. Ожидаемый результат:Сравнение показателей освоения программы в ФГОС

6. Май. Обобщение и трансляция опыта работы. Ожидаемый результат:

Развитие самооценки профессиональных качеств.

Мониторинг

Сформирован банк нормативно-правовых документов разных уровней; имеется подборка необходимой методической литературы;

Составлен и реализуется перспективно - тематический план организации педагогической работы с детьми;

Сформирована предметно-развивающая среда, способствующая эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;

Выполнено условное зонирование группового помещения согласно рекомендациям и принципам построения развивающей среды;

В группе выделены островки для девочек и мальчиков

Разработаны образцы игр, пособий, игрового материала для наполнения предметно-развивающей среды и реализации модульных форм работы с детьми;

Проведено декоративное оформление коридоров и холла детского сада: информационные, познавательно-развивающие стенды и стенды достижений;

Обобщение собственного положительного педагогического опыта на педагогическом совете и районном методическом объединении воспитателей ДОУ

Список литературы

1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).

2. Н. В. Федина «Особенности структуры образовательной программы и воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

3. Пашкевич Т. Д., Петрусевич В. В. Профессиональная компетентность педагогов ДОУ. // Управление ДОУ. 2010. № 3

4. Пашкевич Т. Д. Организация образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГТ. //Барнаул, 2012г.

5. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в системе дошкольного образования Алтайского края. Под ред. Морозовой Е. В. // Барнаул. 2012 г.

6. В. А. Петровский, Л. М. Кларина. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении. //М., 1993 г ;

7. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда. // М., 2001г.

Публикации по теме:

Организация предметно-развивающей среды для детей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС Организация предметно-развивающего пространства для детей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС. «Развивающая среда способствует.

Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Экология
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в условиях введения ФГОС дошкольного образования
Опубликовано: 22 февраля 2014 в 20:46
+34Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 19.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Настольная игра по сенсорному развитию «Полей цветочки» для детей раннего возраста
Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляю настольную игру по сенсорному развитию, сделанную своими руками. Настольная игра "Полей цветочки" Цель...
Мастер-класс изготовления органайзера из картонных втулок. Занимаемся творчеством со...
Просто невероятно, какие удивительные поделки могут получаться из ненужных на первый взгляд предметов, которые порой выбрасываются людьми в мусор. Во...
Фотоотчёт «Рисование с помощью клея ПВА и соли»
Екатерина Орленко Фотоотчёт »Рисование с помощью клея ПВА и соли» Если взрослый не поощряет творчество ребёнка, не верит в его фантазии, не знает...
Подвижная игра «Спрыгни с высоты» для детей младшего дошкольного возраста
Подвижная игра «Спрыгни с высоты» Цель игры. Учить детей, легко спрыгивать с высоты 10 - 25 см, держать равновесие. Материал. Зайчик ( игрушка,...
Конспект образовательной деятельности. Лепка из бумажного теста «Пасхальное яичко»
Конспект образовательной деятельности педагога и детей «Художественно-эстетическое развитие». Лепка из бумажного теста «Пасхальное яичко» Возрастная...