Ирина Бобрецова
«Путешествие в прошлое книги». Занятие в подготовительной группе
Путешествие в прошлое книги
(занятие в подготовительной группе)
Цели: познакомить детей с историей возникновения книги и ее созданием; дать конкретные исторические факты по истории книги в разные времена, в разных государствах; показать, как книга преобразовалась под влиянием развития культуры; воспитывать бережное отношение к книгам; развивать интерес к малым фольклорным формам.
Публикация «„Путешествие в прошлое книги“, Занятие в подготовительной группе» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2016
Словарная работа: бамбуковые пластины, папирус, береста, пергамент, свиток, летописи, летописцы, печатный станок, типография, переплет, издательство, иероглифы.
Предварительная работа: беседа на темы «Путешествие в прошлое бумаги», «Кто придумал алфавит».
Оборудование: увеличенные рисунки с изображением старинных книг (глиняные дощечки, бамбуковые пластины, каменные книги, книги из пергамента, процесса изготовления бумаги из папируса; шкатулка с березовой корой, иллюстрации в энциклопедии «Искусство» т. 7, гусиное перо, портрет первопечатника И. Ф. Федорова печатная машинка современные книги разного формата.
Тихо звучит музыка. Дети входят в музыкальный зал, П. И. Чайковского «Времена года».
Воспитатель:
Сегодня день у нас особый!
Мы познакомимся, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя.
Появляется Девочка в костюме книги.
Девочка-книга : Здравствуйте, дети.
Дети: Здравствуйте.
Девочка-книга : Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав ее, вы поймете, кто я.
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Правильно, ребята, это книга.
А для чего нужны книги?
Дети: Чтобы много знать, чтобы стать умней, узнавать новое, хорошо учиться в школе. Девочка-книга. А как вы думаете, всегда ли книги были такими яркими, красочными? (Показывает выставку современных книг, разного формата, красочно оформленных.)
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте все вместе совершим небольшую экскурсию в историческое прошлое книги.
Под музыку П. И. Чайковского дети проходят к выставке.
Мы с вами очутились на выставке, где представлена история книги.
Я буду вашим экскурсоводом. Поможет мне книга, а вы будете нашими слушателями. Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг. Первые книги делали из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Из табличек составляли книги. (Показывает глиняную табличку.)
Более трех тысяч лет пролежала эта табличка в земле.
Девочка-книга :
Давным-давно я в Вавилоне придумана была.
Написана на глиняных дощечках.
Попробуй, прочитай меня. (Показывает рисунок.)
Воспитатель: Дети, как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Глина разрушалась, такие книги было неудобно хранить.
Девочка-книга : А я хочу вам рассказать вот об этой картинке. (Показывает.) В далекие времена все истории про отважных воинов, сказки про Луну и Солнце — все пересказывали друг другу. И сейчас мы говорим про старинные истории — «предания». Может, вы мне подскажете, что такое предания?
Дети: Рассказы старины, передаваемые из уста в уста.
Девочка-книга : Было очень трудно запомнить самые разные и длинные истории. Поэтому люди придумали рисовать картинки (показывает, которые помогали им запоминать информацию. Нарисуют озеро, рядом — огромную рыбу. Это означает память об удачной ловле рыбы. (Показывает.) Нарисуют холмы и речку, а среди деревьев и холмов вдоль реки — тропинка. Это память о дальнем путешествии. (Показывает.) Люди сидят у костра, рисуют быка и охотников — значит была хорошая охота. (Показывает.)
Вот эти мешки (показывает) означают, что человек собрал хороший урожай. Все это можно было для памяти изобразить в картинках. Очень удачная придумка — такие картинки. Они применяются и в наши дни. Например, нарисован телефон и земной шар (показывает) — значит, здесь можно поговорить по телефону с любым городом. Воспитатель. Какая ты молодец! Ты так много нам интересного рассказала. В Китае стали писать книги на тонких бамбуковых пластинах, связывали их между собой крепкой бечевкой. Но такой способ не устраивал людей. Почему?
Дети: Книги, сделанные из дерева, часто сгорали.
Воспитатель: Писали на бамбуковых пластинках иероглифами — знаками, которые использовались для написания.
Дети повторяют слово иероглифы.
А в Древнем Египте тексты высекали на каменных плитах, пытаясь сохранить их надолго.
Представьте, что у вас дома лежат каменные книги. Это удобно?
Дети: Нет. Они тяжелые, занимают много места, трудно брать их, перевозить. Воспитатель: Тогда люди придумали другие способы создания книг.
На чем и как писали? Острой палочкой на белой бересте, иглой на пальмовых листьях, глиняных табличках, дощечках, покрытых воском, и даже на медных листах. (Показывает.)
Есть такое растение — папирус. Что вы знаете об этом растении?
Ребенок: Это растение вдвое выше человека, его ствол в руку толщиной. Растет оно в Африке, по берегам рек и болот. У него сладкий сок. Славен он тем, что на нем писались первые книги. Сердцевину тростника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых можно было писать. Потом листы склеивали в длинный-предлинный свиток. Появились книги — свитки, похожие на широкую и длинную ленту, в которой нет страниц.
Воспитатель: Молодец! Дети, у нас есть такие книги?
Дети: Нет. Такой способ хранения книг не используется.
Воспитатель: Что же придумали люди? Там, где не было зарослей папируса, научились писать на пергаменте. Что эта! такое? Это кожа молодых животных. (Показывает.) Кожу старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась желтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу. (Показывает.) Одну книгу писали многие месяцы, а иногда и не один год. (Показывает.) Для защиты от царапин обложку делали из меди, и книга напоминала сундук с «застежками». (Показывает.) Ее очень долго делали вручную. Ребята, а откуда люди узнали о том, на чем писали книги, как они создавались?
Дети: Узнали из раскопок, когда нашли берестяные грамоты.
Воспитатель: Что такое береста? (Показывает.) Это наружная часть березовой коры.
Буквы на бересте процарапаны особым инструментом — писалом. (Показывает.) Мы продолжаем нашу экскурсию, и книга предлагает нам разгадать кроссворд и найти главное слово.
Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы
1. Материал, из которого делали первые книги. (Бамбук.)
2. Растение, из которого делали книги. (Папирус.)
3. Как называли обработанные шкуры животных. (Пергамент.)
4. Мягкий материал, на котором писали заостренной тростниковой палочкой. (Глина.)
5. Знак, которые использовали для написания книг. (Иероглифы.)
6. Наружная часть березовой коры. (Береста.)
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. (Показывает.)
Воспитатель рассказывает о производстве бумаги.
Наше путешествие продолжается.
Рассмотрим иллюстрации старинных книг, написанных на бумаге (см. энциклопедию для детей «Искусство» т. 7).
При княжеских дворах, в монастырях составлялись летописи, в которых год за годом записывались важные события. Писали книги специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы. Книги писали гусиным пером и чернилами. (Показывает.) Первую заглавную букву писали красными чернилами (показывает, отсюда пошло выражение — «писать с красной строки».
Тускло мерцает свеча в маленькой келье, а летописец ведет рассказ о походах русских дружин, подвигах, строительстве городов, сражениях. Одну книгу писали очень долго. Это был тяжелый труд. Поэтому книг было мало, и могли их читать только богатые люди.
Воспитатель рассказывает о первом человеке, создавшем печатный станок — И. Ф. Федорове, показывает фотографию.
Прошло много времени. Как вы думаете, легко ли было писать книги несколько лет?
Дети отвечают.
Ребенок: В Москве открылась первая типография. Иван Федоров создал печатный станок, с помощью которого можно было быстрее писать книги. Сначала он вырезал буквы. Для чего?
Дети: Чтобы печатать.
Рассматривают печатную машинку.
Эти буквы вырезаны из металла. Я нажимаю на клавишу и буква отпечатывается на бумаге. Федоров сам вырезает каждую букву. Украшает их листочками. Поэтому первую книгу он создавал целый год, вторую — два месяца.
Так в Москве появилась первая типография — место, где печатали книги. Первую книгу Федоров назвал «Азбука».
Воспитатель: Как вы думаете, для кого была напечатана «Азбука»?
Дети: Для детей.
Воспитатель: А для чего?
Дети отвечают.
Шло время. Постепенно люди улучшали печатный станок, придумали новые машины.
Стук в дверь. Входит Девочка-книга и передает свиток-письмо.
Дорогие ребята, давайте создадим книгу для малышей.
Для создания книги используются готовые рисунки по сказке К. И. Чуковского «Цыпленок». Давайте вспомним, где печатают книги?
Дети: В типографии.
Воспитатель: А люди каких профессий работают в типографии?
Дети: Наборщик, печатник, переплетчик.
Воспитатель: Ребята, а кто пишет книгу?
Дети: Автор.
В заключение дети вспоминают крылатые выражения о книге.
1. С книгой поведешься – ума наберешься.
2. Книги не говорят, а правду рассказывают.
3. Чего сам не знаешь, то в книге прочитаешь.
4. Хорошая книга – хороший друг.
