Конспект ООД «Сравнение по длине»

ЕЛЕНА РЕЗНИК
Конспект ООД «Сравнение по длине»

РМП

Тема: №18 «Сравнение по длине» Петерсон

Задачи:уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер;

закрепить умение определять и называть свойства предметов, представление о числовом ряде, счет до шести, порядок следования цифр 1—6;

Публикация «Конспект ООД „Сравнение по длине“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

Материал/оборудованиеполоска длиной 10 см и шириной 2 см коричневого цвета, полоска длиной 9 см и шириной 2 см черного цвета, 6 полосок разного цвета и разной длины, полоска, на которой числа расположены в правильном порядке.

Предварительная работа:счет в пределах 5.

Интеграция ОО: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие».

Ход ООД (или методические приемы)

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя.

-Есть ли у вас дома домашние животные?

-Гуляете ли вы с собакой?

Воспитатель рассказывает, что у одной девочки дома есть две собаки - Рекс и Найда.

Девочка просит помочь ей подобрать для собак поводки.

2. Актуализация знаний.

Девочка рассказывает, что мама велела на Рекса надеть длинный по-

водок, а на Найду — короткий.

-Помогите девочке определить, где короткий, а где длинный поводок.

-Как вы будете это делать?

Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм сравнения по длине путем приложения и находят два поводка. Надела девочка поводки на собак и приглашает детей вместе с ней выйти на улицу.

3. Затруднение в игровой ситуации. Игра «На улице».

Дети идут по группе, по улице, держа в руках поводки. Собаки тянут детей в разные стороны. Дети проделывают названные действия.

Игра «В магазине».

Вдруг девочка увидела магазин, где продаются ленты для косичек, и захотела зайти туда.

-Куда деть собак? (Их можно привязать около входа в магазин.)

Дети входят в магазин — садятся за столы по 2 человека. Перед каждым лежат полоски разной длины : 5 см, 6 см, 7 см, 8 см, 9 см, 10 см. Полоски одинаковой длины у всех детей имеют одинаковый цвет. Воспитатель рассказывает, что в магазине случилась неприятность: ленточки упали и перепутались. Служащие магазина просят детей разложить ленточки по порядку, от самой длинной до самой короткой.

-Сколько у вас ленточек? (Шесть ленточек.)

-Чем ленточки отличаются? (У них разный цвет; одни ленты длиннее, а другие короче.)

Разложите ленточки по длине по порядку от самой длинной до самой короткой.

-Смогли ли вы выполнить просьбу служащих магазина? (Нет.)

-Почему не смогли?

4. Открытие нового знания. Игра «В магазине» (окончание).

-Вспомните, с какой полоски надо начать? (С длинной.)

-Молодцы! А из тех, что остались, — какая самая длинная?

Дети откладывают в сторону самую длинную ленту, а затем выбирают самую длинную из тех лент, что остались.

-Как сравнить эти полоски по длине?

Дети с помощью воспитателя кладут полоски так, чтобы короткие стороны были на одном уровне.

-Какую полоску взять следующей?

-Как расположить эту полоску, чтобы было видно, что она другой длины?

После выполнения задания всеми детьми воспитатель предлагает им проверить свою работу: цвет полосок от первой до последней проговаривается вслух.

5. Включение нового знания в систему знаний. Игра «Числовой ряд».

Воспитатель собирает детей около себя.

-Куда покупатель платит деньги в магазине? (В кассу.)

-Что кассир дает покупателю? (Чек.)

Воспитатель просит детей помочь кассиру навести порядок с чеками.

Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать чек с рядом чисел, которым можно пользоваться при счете предметов.

Игра «Покупка лент».

-Представьте себе, что в магазин пришла девочка. Как вы думаете, сколько ленточек она будет покупать? (Две.)

-Почему вы думаете, что две? (Потому что у нее две косички.)

-Одинаковой или разной длины должны быть ленты, которые купит девочка?

-Почему вы думаете, что одинаковой?

Воспитатель предлагает детям продать две ленты одинаковой длины.

-Можете ли вы выполнить просьбу куклы? (Нет.)

-Почему не можете? (Потому что в наборе у каждого ленты разной длины.)

Воспитатель предлагает каждой паре детей посмотреть на ленточки друг друга и попробовать помочь девочке.

Итог занятия.

Дети собираются около воспитателя.

-У кого в гостях вы сегодня побывали?

-Чем вы помогли девочке?

-Удалось ли вам помочь служащим магазина?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь девочке подобрать поводки для собак, помогли разложить ленточки в магазине потому, что научились сравнивать несколько предметов по длине.