Дополнительная программа «Юные патриоты России»

Алена Рыкалова
Дополнительная программа «Юные патриоты России»

Дополнительная программа для воспитанников подготовительной к школе группы «Ягодка»

«Юные патриоты России»

Составитель:

Рыкалова А. А.

«Детство - каждодневное открытие мира и, поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия»

В. А. Сухомлинский

Почему возникла необходимость в разработке программы?

Публикация «Дополнительная программа „Юные патриоты России“» размещена в разделах

• Моя Родина Россия
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага, День единства, молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры, все чаще с «помощью телевидения» в детские души вторгается рекламы пивных банок, нормой жизни становится уклонение от службы в армии, открытие детских домов при живых родителях. Произошла смена кумиров молодежи, в качестве образца предлагаются не вечные истины и доблести, а криминальная, силовая героика. Объективными показателями нравственного неблагополучия в сфере детства являются: проявление табачной, алкогольной, наркотической и других зависимостей, включая все виды «экранной зависимости»- телеманию, виртаманию, интернет-манию. Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети - будущий «человеческий капитал», ценный ресурс страны, залог ее будущего развития, в каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, зачастую вызывают лишь недоумение. Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин.

1. В программе, по которой работает коллектив детского сада, определены вопросы по воспитанию в ребенке с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной природе, семье, дому, городу, Родине. Часто они формулируются одной фразой, не говорится о средствах и методах решения этих задач.

2. Методической литературы по данному вопросу выходит достаточно много, в каждой освещаются лишь отдельные стороны нравственно - патриотического воспитания и нет стройной системы, отражающей полноту данного вопроса. Это объясняется тем, что чувство патриотизма по содержанию многогранно - это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, желание сохранять и приумножать богатства страны, преданность своему отечеству, сохранение культурной самобытности.

3. Особенности дошкольного возраста - эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений. Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть.

Исходя из этого, важно отобрать содержание и знания, которые бы способствовали:

• Воспитанию у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

• Формированию бережного отношения к природе;

• Воспитанию уважения к труду;

• Развитие интереса к русским традициям;

• Расширению представлений о городах России;

• Знакомству детей с символами государства;

• Развитию чувства ответственности и гордости за достижения страны;

• Толерантного отношения к другим народам.

Поставив перед собой эту задачу, столкнулись с проблемой - обилие материала для проведения систематической работы. Из массы впечатлений, получаемых ребенком, необходимо отобрать наиболее доступные ему.

Актуальность проблемы подтвердились проведенными мониторинговыми исследованиями среди педагогов, родителей и детей.

1. Цель и задачи программы.

Цель: Воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране.

Задачи:

1. Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации работы по патриотическому воспитанию;

2. Сформировать комплекс нормативно - правового и организационно- методического обеспечения системы патриотического воспитания;

3. Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем прикосновения к истории своей семьи;

4. Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России;

5. Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, Гимна, Флага;

6. Воспитывать личность гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

Ожидаемые результаты:

1. Развитие познавательной активности, отражение полученных знаний о городе Прокопьевске и стране России в детских видах деятельности.

2. Развитие потребности в деятельности на общую пользу (добрые дела и поступки).

3. Сплочение детей и родителей, воспитание ответственных будущих граждан своего города, страны.

Учебно-тематический план

Форма обучения – специально организованная непосредственно образовательная деятельность, в процессе которой дети получают знания, умения и навыки по изучаемым темам.

Общая трудоемкость программы составляет 32 зачетные единицы, 13 часов в год.

Календарный учебный график определяется расписанием.

Категория обучающихся: подготовительная к школе группа,

Режим обучения: занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью - 30 мин,

Основные задачи и разделы

Раздел Задачи

1. Мой дом – моя семья Закрепление представлений детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи.

2. Приобщение к истокам Познакомить детей с историей русского народа: бытом, обычаями; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

3. Родной край Расширять знания детей об истории посёлка; воспитывать любовь к родному краю, его жителям.

4. Земля наш – общий дом Формировать патриотические чувства; закреплять знание государственных символов страны; систематизировать знания о природе нашей страны.

5. Защитники Отечества Знакомить с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

6. Беседы о правах ребёнка Познакомить детей с «Конвенцией о правах ребёнка».

7. Открой себя Помочь ребёнку раскрыть в себе общечеловеческую сущность и осознать свою индивидуальность, особенность, неповторимость. Способствовать успешной социализации детей.

Отбор содержания занятий по разделам, с учётом патриотического воспитания детей дошкольного возраста, осуществляется через включение в него культурно-исторического, духовно-нравственного, художественно-эстетического, эколого-краеведческого компонентов, знание истории и традиций Отечества.

Перспективное планирование

Сентябрь Беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Цель: определение уровня знаний детей о Родине.

Октябрь 1. «Давайте познакомимся»

2. «Земля – наш общий дом»

3. «Наша – Родина Россия, наш язык – русский»

4. «Рассказ о Прокопьевске» Цель: уточнить и обогатить представления ребёнка о себе и сверстниках группы, об особенностях поведения и общения, характерных для мальчиков и девочек; формировать умение договариваться и согласовывать свои действия с действиями других детей; воспитывать сопереживание, готовность помочь, порадовать другого; способствовать усвоению детьми ценности сотрудничества.

Цель: формировать самосознание ребёнка, связанное с овладением элементарными знаниями по истории и географии, культуре России, воспитывать детей на непрерывной связи истории прошлого, настоящего и будущего.

Цель: закреплять знания детей о русском фольклоре; воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному посёлку, народному творчеству.

Цель: расширить представление детей о природе Прокопьевска, его животном мире, воспитывать любовь к родному краю.

Ноябрь 1. «Малая родина. За что мы любим свой посёлок»

2. «Щедрые дары природы»

3. «Если ты узнаешь Прокопьевск – не забудешь никогда»

(викторина)

4. «Государственные символы России – флаг, гимн, герб» Цель: уточнить представление детей о родном посёлке, формировать понимание выражения «малая родина»; закреплять знания о достопримечательностях; воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Цель: познакомить детей с лекарственными растениями; дать представление о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Цель: активно поддерживать инициативные высказывания на вопросы викторины; активизировать имеющиеся знания, самостоятельные суждения; воспитывать любознательность, интерес к своей Родине – России, стремление узнать природу Земли.

Цель: закрепить знания детей о государственных символах РФ: флаге, гимне, гербе; формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что они призваны объединять людей, живущих в одной стране.

Декабрь 1. «История возникновения герба родного посёлка»

2. «Что такое генеалогическое дерево»

3. «Право ребёнка на имя, отчество и фамилию»

4. «Право ребёнка жить и воспитываться в семье» Цель: закрепить и обобщить знания детей о символе родного посёлка – гербе; формировать уважительное отношение к гербу, познакомить детей с символическим значением герба; воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Цель: поддерживать интерес к истории своей семьи, закреплять знание родственных связей; воспитывать любовь к близким, осознание важности семьи для человека.

Программное содержание :

1. Ребёнок имеет право на имя, отчество, фамилию.

2. Имя ребёнку даётся по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца.

3. Фамилия ребёнка определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей - по их соглашению.

Программное содержание :

1. Ребёнком признаётся лицо, не достигшее 18 лет.

2. Каждый ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье.

3. Ребёнок имеет право на общение с родителями и другими родственниками.

Январь

Февраль 1. «Право ребёнка на охрану физического здоровья»

2. «Право ребёнка на охрану духовного и нравственного здоровья»

3. «Право ребёнка на воспитание в образовательном учреждении»

4.«Права и обязанности ребёнка»

1. «Как жили славяне»

2. «Забавы вокруг печки»

3. «Защитники земли русской»

4. «Есть такая профессия – Родину защищать» Программное содержание :

1. Ребёнок имеет право на охрану здоровья.

2. Детям оказывается бесплатная медицинская помощь, предусматривающая профилактику заболеваний, медицинскую диагностику, лечебно-профилактическую работу, санаторно-курортное лечение.

Программное содержание :

1. Ребёнок имеет право на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящей вред духовному здоровью, нравственному и психическому развитию.

Программное содержание :

1. Дети имеют право на воспитание в образовательных учреждениях.

2. Образовательные программы должны быть направлены на формирование у детей:

• гражданственности, патриотизма;

• представлений о нравственности;

• трудолюбия;

• экологической культуры;

• эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное;

• коммуникабельности в общении со сверстниками и взрослыми людьми;

• физической культуры и навыков здорового образа жизни.

Цель: закрепить знание прав детей; дать понятие об обязанностях детей дома и в детском саду.

Цель: познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой; воспитывать любовь к своей Родине.

Цель: продолжать знакомить детей с бытом русского народа, с печкой – главной частью избы; формировать образную речь с использованием пословиц и поговорок; воспитывать любовь к своей Родине.

Цель: формировать у детей патриотические чувства; поддерживать и развивать стремление детей рассказывать по собственной инициативе, по предложению взрослого; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

Цель: познакомить детей с условиями жизни солдат в воинской части, с их воинской службой, особенностями быта; воспитывать чувство уважения к людям, которые защищают Родину.

Март 1. «Мужчины и женщины в семье»

2. «Отражение народных традиций в национальном костюме»

3. «Русские народные промыслы»

4. «Как живут в деревне? Добрые избы» Цель: закрепить представления детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; познакомить с особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье; воспитывать у детей уважительное отношение друг к другу.

Цель: продолжать формировать уважение к традициям русского народа, к человеку-труженику, результатам его труда, поддерживать интерес к национальной одежде; воспитывать любовь к родной стране.

Цель: закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах средствами эстетического воспитания; формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.

Цель: вызвать у детей интерес к жизни на Руси, к русской деревне, крестьянской избе; учить изображать «лицо» рубленной избы с помощью мазка-брёвнышка, украшать её оконцами; воспитывать любовь к прошлому и настоящему русской деревни.

Апрель 1. «Многонациональная Родина»

2. «Что такое героизм?»

3. «Боевая слава нашего народа»

4. «Знаменитые земляки» Цель: формировать представление о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей; формировать понимание того, что все люди одинаковы и равны; воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей.

Цель: формировать представление о героизме; уточнить и расширить представление детей о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны; воспитывать у детей эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании быть похожими на них.

Цель: формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

Цель: познакомить детей со знаменитыми земляками, участниками Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к их труду и подвигам, желание быть на них похожими.

Май 1. «День Победы»

2. «Мой поселок: вчера и сегодня»

3. «Поляна детства»

4. «Мы – патриоты» Цель: закрепить знания детей о значении победы в Великой Отечественной войне; формировать эмоционально-положительное отношение к подвигу русского народа; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Цель: познакомить детей с историей возникновения посёлка, его достопримечательностями; воспитывать интерес к истории, чувство любви и патриотизма.

Цель: диагностическое обследование детей целью выявления знаний о себе, своей семье, малой родине.

Цель: диагностическое обследование детей с целью выявления знаний о своей стране, её символике.

Оценочные материалы

Диагностика детей

Ф. и. ребенка

1. Родная страна:

Название страны

Название города

Домашний адрес

Название достопримечательностей города

Название зеленых зон

Название улиц, площадей

2. Символика

Флаг России

Герб России

Герб родного города

Гимн России

3. История народной культуры и традиций

Народная игрушка

Народные праздники

Жилище человека и предметы быта

4. Историко- географический и природный компоненты

Природные богатства нашей страны

Различные природно- климатические зоны (тундра, лес

Виды ладшафта (горы, равнина)

5. Личностный компонент

Отношение к окружающей среде

Забота о близких

Проявление дружелюбия

Умение управлять своими чувствами, договориться

Умение анализировать свои поступки и поступки других

Высокий уровень-

Знает название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно- климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки.

Средний уровень-

Знает название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно- климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень-

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно- климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки