Наталья Лазутина
Годовой проект «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования». Занятия с детьми старшего дошкольного возраста
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «2065»
ГБОУ Школа № 2065
Годовой проект
«Знакомство с нетрадиционной техникой рисования»
Занятия с детьми старшего дошкольного возраста
Автор:
Лазутина Наталья Анатольевна – воспитатель
г. Москва, г. Московский
2015-2016
Актуальность темы:
Публикация «Годовой проект „Знакомство с нетрадиционной техникой рисования“, Занятия с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нетрадиционные техники рисования
- Нетрадиционные техники рисования. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2016
Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие - важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством её решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм её организации. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество - это обязательное условие всестороннего развития ребёнка, оно делает его богаче, полнее радостнее, пробуждает фантазию, учить мечтать, придумывать что-то новое и ещё неизвестное. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в неё, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребёнок формирует и развивает у себя определё нные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей, способствует раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.
Овладение нетрадиционной техникой изображения доcтавляет дошкольникам истинную радоcть, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доcтавляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям. В процессе его реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
«Каждый ребенок – художник!» Научиться рисовать мечтает каждый, не так ли? Ведь открыв для себя изобразительное искусство, человек получает личное и эстетической развитие, умение выражать свои мысли и мироощущение с помощью красок, карандашей и других материалов. Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.
Цель:
Развитие творческих способностей и детской одаренности через знакомство с нетрадиционной техникой рисования в детском саду и семье.
Задачи:
Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными способами.
Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.
Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.
Развивать фантазию, творческое воображение, любознательность.
Поощрять инициативу и самостоятельность в выборе техники рисования при создании изображения.
Воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, развивать эмоционально положительные эмоции на предложение рисовать, формирование умений использовать опыт для достижения цели.
Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми
Материально-техническое обеспечение проекта : альбомы, бумага для акварели, гуашь, акварель, тушь, кисти, штампы, печатки; подборка иллюстраций, музыкального сопровождения, анкеты и памятки для родителей.
Длительность проекта : сентябрь 2015 г. – май 2016 г.
Проект долгосрочный, творческий, практико – ориентированный, групповой
Участники проекта : дети (5-6 лет) старшей группы № 9 «Дюймовочка», воспитатель Лазутина Наталья Анатольевна, родители воспитанников.
Ожидаемые результаты реализации проекта :
Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
Реализация проекта :
1 этап – подготовительный.
Создание развивающей среды и соответствующей материальной базы. Подобрать систему игр, упражнений. Разработать план занятий. Выбрать достаточно освещенное место для занятий изодеятельностью. Создать выставочную зону для готовых работ – детских рисунков разного формата. Подготовить необходимый для рисования материал, различную бумагу, краски, карандаши.
Сентябрь Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. Повысить компетентность педагогов.
Разработка содержания проекта :
«Нетрадиционные способы рисования для малышей»
Определить цель, задачи, основные направления реализации проекта и ожидаемые результаты
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. Определить объем и содержание работы по проекту.
Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» Выявить компетентность родителей по вопросу развития у дошкольников изобразительных навыков.
2 этап – основной.
Развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник и живописных материалов через систему занятий.
В ходе занятий использовать следующие методы и приемы: беседа, показ технических приемов. Объяснение, указание, напоминание, поощрение, анализ, игровые методы. На занятиях использовать – нетрадиционное оборудование, иллюстративный материал, музыку. Основные формы работы с детьми : совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку, рисование иллюстраций; игры и упражнения под тексты стихотворений; наблюдение за природой; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; физкультминутки; оформление выставки.
Руководство изобразительной деятельностью детей группы осуществлять через планирование занятий, материальное обеспечение, использование несловесных средств общения.
На первых занятиях провести с детьми игры с цветом и красками, познакомить с возможностями гуаши и акварели, учить различать цвета и оттенки, смешивать краску для получения оттенков светлых и тёмных, смешивать краски в банке с водой, затем на палитре, создавать "Колесо цвета", а потом гуашью "создавать" новые цвета, провести экспериментирование с краской, различными материалами. Познакомить с рисованием по сырой бумаге, по мокрой бумаге, предлагала детям эксперименты с разными материалами (соль, крупа, крахмал и т. д.). Учить рисовать клеевой кистью, по картону восковыми мелками и пастелью, мыльной пеной. С помощью оттиска рисовать различные узоры, цветы, звезды.
Таким образом, постепенно знакомить детей с разнообразной техникой рисования : по мокрой бумаге с солью, размыванием краски под плёнкой, рисованием чернильными кляксами, мыльными пузырями, рисованием ниткой, ватными палочками, восковыми мелками по картону, пастелью, созданием коллажей, рисованием с помощью оттиска.
3 этап – творческий.
Выявление уровня художественно – творческих способностей детей, выработанный в ходе занятий нетрадиционными техниками и живописными материалами.
На данном этапе работа осуществляется по следующим направлениям: обобщающее творческое занятие, праздник, выставка детских работ.
1. Праздник рисования.
Цель: приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение.
2. Выставка детских рисунков нетрадиционными методиками для родителей.
Планирование занятий нетрадиционными техниками рисования.
Месяц
Тема недели Тема занятия Нетрадиционная техника Программное содержание оборудование
Сентябрь Знакомство с акварелью «Краски осени» Рисование акварелью по сырому листу бумаги. Развивать у детей изобразительные умения и навыки, знакомить их с работой акварелью. Бумага, акварель, кисточки тонкая и средняя.
Ранняя осень, осенние цветы «Осенний букет» Рисование с помощью растительных элементов Развивать интерес к изодеятельности, учить печати растительными элементами Бумага, гуашь, широкая кисть, живые листья
Октябрь
Осень в парке и в лесу. Деревья осенью «Осень на опушке краски разводила» Печать листьев Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, ознакомить с новым видом изодеятельности = «печать растений», развивать чувство композиции, цветовосприятия Листья разных пород деревьев, гуашь, кисть, репродукция И. И. Левитана «Золотая осень»
Фрукты.
Труд людей в садах «Натюрморт из фруктов» Восковые мелки и акварель Продолжать учить изображать фрукты, совершенств. Навык работы с восковыми мелками и аквар. Бумага, восковые мелки, акварель, кисточки, салфетки
Ноябрь Поздняя осень.
Осень в произведениях поэтов и художников «Осенние мотивы» Раздувание краски Познакомить с новым способом- раздувание краски. Развивать мышцы рта, тренировать дыхание. Развивать воображение и фантазию. Репродукции с осенними пейзажами, гуашь, кисть. Трубочки для коктейлей, бумага, стаканчик с водой
Декабрь
Зима, зимние месяцы «Морозный узор» Фотокопия – рисование свечой Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы
Помочь детям освоить метод спонтанного рисования. Развивать воображение, творчество Альбомный лист, кусочек свечки или мыла, акварельные краски, кисть с широким ворсом, емкость с водой
Зимующие птицы «Снегири на ветках» Рисование методом тычка Формировать у детей обобщенное представление о птицах, расширить знания о перелетных птицах. Учить рисовать снегирей используя метод тычка Альбомные листы, гуашь, кисточка с жестким ворсом, простой карандаш, емкость с водой,
Январь «Дед Мороз» Рисование солью Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Побуждать детей к творческой активности Альбомный лист, гуашь, кисточка. Емкость с водой, салфетка, соль в солонке
Дикие животные наших лесов «Медведь» Рисование цветной тушью по мокрой бумаге Знакомить детей с работой тушью по мокрому листу, работой разными инструментами, развивать зрительно-двигательную координацию Альбомный лист, цветная тушь в неглубоких емкостях, перышко для туши, кисточки, салфетки
Февраль
Животные жарких стран «Верблюд в пустыне» Расчесывание краски Ознакомление детей с новым приемом – «расчесывание краски». Освоение нового графического знака – волнистой линии, отработка плавного, непрерывного движения руки Альбомный лист, гуашь, стека с зубчиками, салфетка, репродукции с изображением растений, животных пустыни
День защитника Отечества «Летят самолеты» Рисование с использованием печати пищевой пленкой Продолжать знакомить детей с техникой печати, упражнять в раскрашивании пленки и работе с трафаретом, развивать аккуратность при выполнении работы Пищевая пленка для печати, трафареты с изображением самолетов, можно добавить облака, гуашь. салфетки
Март
Поздравляем мам и бабушек «Подснежники для мамы» Линогравюра Учить рисовать подснежники восковыми мелками, с помощью акварели передавать весенний колорит, развивать цветовосприятие Альбомные листы, акварель. Широкая кисть, восковые мелки, иллюстрации, эскизы
Библиотека, книги «Чудесные превращения кляксы»
рисование-экспериментирование Кляксография Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм, развивать воображение Краски – акварельные, гуашевые, цветная тушь, кисточки, губки, штамповки, трубочки для коктейля, газеты для сминания, банки с водой
Апрель
Перелетные птицы «Грачи прилетели» Рисование поролоном и печатками из ластика Развивать чувство композиции, упражнять в комбинировании различных техник, воспитывать эстетическое восприятие природы через изображение птиц Печатки из ластика, поролоновые тампоны, гуашь, альбомные листы, рисунки с изображением стаи птиц
Космос День космонавтики «Космический пейзаж» Граттаж Научить новому способу получения изображения – граттажу. Формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент Лист плотной бумаги, свеча, клей ПВА, гуашь, зубочистки
Май
Насекомые «Бабочка» Монотипия предметная Совершенствовать умение детей в технике монотипии предметной. Знакомить с симметрией и ассиметрией на примере бабочки Бумага, гуашь, кисть, простой карандаш, иллюстрации с изображением бабочек
День Победы «Праздничный салют над городом» Проступающий рисунок Закрепить свойства разных материалов: акварель и восковые мелки. Развивать композиционные навыки Репродукция с изображением салюта, бумага, восковые мелки, акварель
Список используемой литературы:
• Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
• Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
• Дьченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008г.
• Козакова Р. Т. Занятия по рисованию с дошкольником – М. ; ТЦ Сфера, 2008г.
• Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.
• Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий : Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
• Новалицкая Л. М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. – М. ; АРКТН, 2008г.
• Рузанова Ю. В. Развитие моторики у дошкольников нетрадиционной изобразительной деятельности. – СПб. ; КАРО, 2007г.
• Утробина К. К., Утробин Р. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. – М. ; «Издательство ГНОМ и Д», 2004г.
• Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – г. Ярославль; Академия развития: Академия холдинг, 2004г.
• Шайдурова Н. В. Методика обучения рисования детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М. ; ТЦ Сфера, 2008г.
Приложение 1 (фотоотчет).
Приложение 2 (конспекты занятий, анкеты и консультации для родителей).
