Игры математического содержания как одна из форм речевого и интеллектуального развития дошкольников с ТНР

Ольга Трифонова
Игры математического содержания как одна из форм речевого и интеллектуального развития дошкольников с ТНР

Основная проблема детей с ТНР, в отличие от дошкольников с нормальным речевым развитием, состоит в торможении развития познавательных, когнитивных функций (т. е. высших мозговых функций: памяти, внимания, мышления, гнозиса и праксиса). Поэтому важным является совершенствование основных компонентов мыслительной деятельности детей, формирование у них логического мышления.

Публикация «Игры математического содержания как одна из форм речевого и интеллектуального развития дошкольников с ТНР» размещена в разделах

• Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2016

Логика – это наука о законах мышления и его формах, способность «рассуждать и действовать в уме». Логическое мышление – это умение оперировать абстрактными понятиями, это рассуждения путём построения причинно – следственных связей, в результате формирование умозаключений на основе мыслительных операций сравнения, классификации, обобщения, анализа, синтеза, и др.

Наилучшим образом качества ума и приемы мыслительной деятельности формирует математика. Поэтому начинать развитие логического мышления у детей нужно с логических игр математического содержания. Такие логические упражнения не требуют вычислений, а лишь заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Занимательные задачи способствуют развитию у ребенка умения быстро воспринимать познавательные задачи и находить для них верные решения. Дети начинают понимать, что для правильного решения логической задачи необходимо сосредоточиться, они начинают осознавать, что занимательная задачка содержит в себе некоторый «подвох» и для ее решения необходимо понять, в чем тут хитрость. Такие игры и упражнения содействуют возникновению интереса у детей к процессу мыслительной деятельности.

На первой ступени обучения дошкольников с ТНР учитель-логопед включает в индивидуальную логопедическую работу с детьми игры и упражнения с элементами материала математического содержания, параллельно формируя словарь импрессивной и экспрессивной речи, произвольное слуховое и зрительное восприятие, внимание, память. Особое внимание обращается на оречевление действий, связанных с математическими операциями, на их словесное обозначение, в ходе которого необходимо изменять имена существительные по родам, числам и падежам, глаголы по временам. Счетный материал также активно используется для развития движений кистей рук и совершенствования зрительного, слухового и тактильного анализаторов.

В результате дети осваивают правила счета; овладевают общепринятыми эталонами форм, величины; осваивают навыки измерения, вычленения сходства и отличия предметов; определяют пространственное расположение предметов относительно себя (впереди-сзади, надо мной, подо мной, за-передо мной, справа, слева); узнают количество, форму, величину предметов тактильно и визуально.

В данной презентации подборка логических упражнений математического содержания расположена по блокам и предназначена для детей 4 - 6 лет.