Любовь Еропова
Использование компьютерной презентации в условиях ДОУ как средство повышения познавательной мотивации воспитанников
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад №7» г. о. Электросталь Московская область
Использование компьютерной презентации в условиях ДОУ
как средство повышения познавательной мотивации воспитанников
(на примере электронной презентации викторины «По страницам сказок Шарля Перро)
Автор: воспитатель высшей
квалификационной категории
Еропова Любовь Васильевна
МДОУ «Центр развития ребенка
Детский сад № 7»
г. о. Электросталь
Московская область
Оглавление
1. Пояснительная записка 3
Публикация «Использование компьютерной презентации в условиях ДОУ как средство повышения познавательной мотивации воспитанников» размещена в разделах
2. Необходимость использования компьютерных презентаций в работе с дошкольниками. 3
3. Применение компьютерных презентаций в процессе обучения детей дошкольного возраста имеет следующие достоинства: 4
4. Предлагаю разработку электронной презентации викторины «по страницам сказок шарля перро» (для детей старшей группы). 4
5. Описание слайдов к электронной презентации викторины 5
6. Список использованных ресурсов : 7
7. Приложение (электронная презентация викторины). 8
1. Пояснительная записка
Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Система дошкольного образования также предъявляет новые требования к воспитательно-образовательной работе, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Использование ИК технологий пока не нашли широкого применения в дошкольном образовании, хотя они делают проведение занятий более интересными. На занятиях в ДОУ использование ИКТ позволяет поднять процесс обучения и воспитания на качественно новый уровень: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме.
В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из них не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому их можно использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития внимания, памяти, мышления. Любой этап занятия можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет воспитателю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности, сделать эту деятельность активной и целенаправленной.
Труд воспитателя, затраченный на управление познавательной деятельностью, с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
повышает качество знаний;
продвигает ребёнка в общем развитии;
создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания воспитателя и воспитанников и их сотрудничества в воспитательном процессе.
2. Необходимость использования компьютерных презентаций в работе с дошкольниками.
Для ребенка дошкольного возраста использование информационно-коммуникационных технологий способствует повышению эффективности обучения детей, развитию интеллектуальных и творческих возможностей. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
Благодаря использованию ИКТ ребенок становится активным участником учебной деятельности. ИКТ вызывает у дошкольника большой интерес. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. Использование компьютерных средств обучения также помогает развивать у дошкольников собранность, сосредоточенность, усидчивость.
В ДОУ ИК-технологии могут применяться в виде компьютерных программ, слайд-фильмов, компьютерных презентаций.
3. Применение компьютерных презентаций в процессе обучения детей дошкольного возраста имеет следующие достоинства:
возможность демонстрации различных объектов в многократно увеличенном виде;
объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию, способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
компьютерные презентации удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.
Использование компьютерных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой интерес. Компьютерные презентации являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия, развиваются зрительное внимание и зрительная память, улучшается память и внимание, так как компьютер передаёт информацию в привлекательной для детей форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
4. Предлагаю разработку электронной презентации викторины «По страницам сказок Шарля Перро» (для детей старшей группы).
Аннотация.
Данная компьютерная презентация обладает привлекательностью для проверки своих знаний, и занятий с непосредственным участием воспитателя. В электронной презентации викторины представлен материал обобщения в рамках повторения содержания сказок французского сказочника Ш. Перро с целью нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных и зарубежных сказок и развития отношения детей к книге как к произведению эстетической культуры (бережного отношения к книге, стремления самостоятельно и повторно читать книги и рассматривать иллюстрации, так как нравственное воспитание детей дошкольного возраста является приоритетным направлением работы ДОУ в современном мире.
Цели презентации :
вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс;
уметь узнавать сказку по отрывку, знать сказки разных народов;
развивать память, быстроту реакции, объяснительную речь, внимание;
формировать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умения работать самостоятельно с художественной литературой.
Задачи презентации :
приобщать детей к художественной литературе;
формировать запас литературных и художественных впечатлений;
приобщать к ценностям культуры народов России и мировой культуры.
Предварительная работа:
чтение сказок русских и зарубежных писателей;
просмотр иллюстраций книг;
беседы по содержанию прочитанного;
выполнения домашнего задания с родителями (просмотр сказок Ш. Перро);
подготовка ребенка, который помогает воспитателю в проведении викторины.
Оборудование: ноутбук, экран, электронная презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint.
5. Описание слайдов к электронной презентации викторины
«По страницам сказок Шарля Перро»
№ 1, 2,3
(Воспитатель)- Сказка – это вымышленная история, которая обычно представляет сказочных героев таких как фей, ведьм, великанов, карликов, говорящих животных
- и волшебство.
Все мы хорошо знаем сказки знаменитого французского сказочника Шарля Перро.
№ 3,4
(Воспитатель) - За этими сказочными образами вряд ли нам видится человек в завитом парике, в атласном камзоле, в башмаках с серебряными пряжками.
А ведь это он, Шарль Перро — королевский чиновник, придворный поэт
№5
(Воспитатель) - Очень давно в далекой стране, которая называется Францией, появилась книга, которая называлась «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями», которую написал сказочник Ш. Перро. Эту книгу называют первой детской книгой, хотя Шарль Перро писал ее для взрослых.
(Ребенок) - А разве может такое быть?
(Воспитатель) - Может! Современные дети обучаются чтению за несколько месяцев, а в те далекие времена читать учились очень долго, ведь дети учились читать по рыцарским романам.
(Ребенок) - А, понятно – ведь сказки Ш. Перро читать было легко - ведь они недлинные и очень интересные.
(Воспитатель) – Конечно. Поэтому сказки, придуманные Шарлем Перро, для взрослых, быстро стали чтением для детей.
А на русском языке сказки Шарля Перро впервые вышли в Москве в сборнике, который назывался "Сказки о волшебницах с нравоучениями",
И назывались вот так:
№6
(Воспитатель) - "Сказка о девочке с красненькой шапочкой",
«Сказка о некотором человеке с синей бородой",
"Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах"
«Сказка о спящей в лесу красавице".
№ 7
(Воспитатель) - Не случайно, стараясь дать убедительно яркое определение, мы иногда говорим с улыбкой:
«Ну и франт — вышагивает, словно кот в сапогах.»,
«Что ты такая вялая — ни дать ни взять спящая красавица?.»,
«Мал, а находчив, как мальчик с пальчик
А как вы думаете, почему Золушка получила такое прозвище? (ответы детей)
(Воспитатель) - Чаще всего говорят, что Золушка - от слова "золото", потому что, у неe были золотые руки и золотое сердце.
Но сказку Золушка написал французский сказочник, а слово «cendre» по-французски означает «зола». Она все время что - чистила, что-то мыла. Лицо и руки у нее часто были испачканы золой, наверное, поэтому ее и прозвали Золушкой.
Проведение викторины: «Герои сказок Ш. Перро»
№ 8
(Воспитатель) - И взрослые и дети читали и хорошо знают героев сказок Шарля Перро. А давай, сейчас это проверим!
(Ребенок) - Давайте! (обращаясь к детям) - Давайте попробуем отгадать: какое слово лишнее и из какой сказки эти герои.
Бабушка, волк, кот, девочка.
( Ответ: кота нет в сказке "Красная Шапочка".)
№ 9
(Воспитатель) - Туфелька, часы, тыква, людоед.
( Ответ: людоеда нет в сказке "Золушка".)
№ 10
(Ребенок) - Дремучий лес, хлебные крошки, хрустальные туфельки, сапоги-скороходы.
( Ответ: туфелек нет в сказке "Мальчик с пальчик".)
№ 11
(Воспитатель) - Карета, мешок, кролик, волк,
( Ответ: волка нет в сказке "Кот в сапогах".)
№ 12
(Ребенок) - Пряжа, прялка, ткацкий станок, веретено.
( Ответ: ткацкого станка нет в сказке "Спящая красавица".)
Подведение итогов викторины.
№ 13
Воспитатель : А сейчас мы узнаем, кто из вас внимательнее всех читал, слушал сказки и смотрел мультфильмы по сказкам Шарля Перро:
В сказке Спящая красавица
Какую беду предсказала принцессе старая колдунья? (Что принцесса уколет палец и умрет)
Что сделала фея, чтобы проснувшись, принцесса не испугалась? (Она усыпила всех)
Как юная фея спасла принцессу? (Сказала, что она уснет на 100 лет)
№ 14
В сказке «Мальчик с пальчик»
Сколько детей было в семье, где родился Мальчик с Пальчик? (7)
Как дети сумели вернуться домой в первый paз? (Они нашли дорогу по камешкам, которые бросал на дорогу мальчик с Пальчик)
Почему Мальчик с Пальчик не смог вывести братьев из леса во второй paз? (У него не было камешков, и он бросал на дорогу крошки, а птицы их склевали).
№ 15
В сказке «Золушка»
Какого цвета была карета у Золушки? ( Ответ: позолоченная, цвета тыквы.)
Кто помог Золушке попасть на бал (добрая фея – крестная)
В котором часу Золушка должна была уйти с бала и почему? (в полночь карета должна была превратиться в тыкву, лошади в мышей, а ее красивое бальное платье опять превратилась в старое)
№ 16
Кот в сапогах
Чем был опечален младший сын после смерти отца? (ему в наследство достался только один кот)
Каким именем кот назвал своего хозяина? (Маркиз Карабас).
Как Людоед доказал коту, что он настоящий волшебник? (Он превратился сначала во льва, а потом в мышь).
Подвести итог. Дети сами определяют победителей.
Воспитатель :
Ну вот мы с вами и закончили путешествие по страницам сказок французского сказочника Шарля Перро.
№ 17 Список используемых ресурсов :
«Волшебная страна» издательство Махаон,г. Москва,2009
«Планета детства» ООО «Издательство Астрель», 2007
http//litra.ru
№ 18 СПАСИБО
6. Список использованных ресурсов :
1. «Волшебная страна» издательство Махаон,г. Москва,2009
2. «Планета детства» ООО «Издательство Астрель», 2007
3. https://www.litra.ru/
4. Ковалькова О. Н. «Одаренность» : 2010.
5. "Дошкольная педагогика", Январь, 2011г
6. Е. Вренёва. «Мультимедийные технологии на занятиях по ознакомлению с окружающим и развитию речи» – «Дошкольное воспитание»- № 12 – 2010.
7. https://nsportal.ru
8. Брин. Г. А. «Использование информационных компьютерных технологий в ДОУ»
7. Приложение (электронная презентация викторины).
