«Прощай, моя первая книга!». Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы

Нина Погорелая
«Прощай, моя первая книга!». Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы

Программное содержание:

- формировать звуковую выразительность речи,

- развивать дикцию и фонематическое восприятие,

- обогащать словарный запас детей;

-воспитывать интерес к сказкам;

- развивать творческое воображение,

- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи;

- воспитывать интерес к художественной литературе.

Оформление группы: группа украшена шарами. На центральной стене - макет солнца, макет дерева с яблоками, под деревом волшебный мешок с мягкими игрушками. Над доской «Домики букв», рядом стол с предметами посуды. Магнитная доска с буквами. Синтезатор.

Роли: Юпика, Федоры, Феи, Капитана Врунгеля, Крошечки-Хаврошечки, Бабы Яги, Буратино исполняют педагоги и дети старшей группы.

Дети под музыку «Маленькая страна» (муз. И. Николаева) входят в группу и усаживаются на стулья.

Логопед: Дорогие дети! Сегодня мы собрались на праздник «Прощай, моя первая книга Чему вас научила эта книга? (Читать, отгадывать ребусы)

Она для вас открыла тайны речи.

Учила вас красиво говорить,

И правильно читать.

И вас сегодня ждут опять

Герои этой книги,

С которыми вам было

Вместе весело шагать.

Логопед: Эта книга научила вас говорить и читать. Чтобы встретиться с героями книги, составьте из букв магнитной азбуки слова "говорить", "читать".

Дети по желанию выходят к магнитной доске и составляют слова.

Логопед: Дорогие гости, прочитаем дружно составленные слова.

Дети, скажем хором: «Раз, два, три, четыре, пять.

В нашу книгу заглянем опять».

Звучит космическая музыка. Появляется Юпик.

Юпик: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Кто я? Я прилетел с самой большой планеты. Как она называется? Побывал я в вашей книге и многому научился. Теперь я знаю все звуки и буквы. Знаю, в каких домиках они живут. Гласные «живут» в домиках с красной крышей. А вы, ребята, знаете, где какие буквы живут?

Подходит к «Домикам букв», указывает на группу домиков и спрашивает, какие звуки обозначают эти буквы. (Парные согласные звуки, самые звучные согласные, непарные согласные, буквы, которые не обозначают звуков и т. д.).

Логопед: Наши дети любят игру с буквами «Да - нет». Сейчас мы в нее поиграем. Юпик, задумай любую букву.

Дети закрывают глаза. Юпик показывает в «Домиках букв» задуманную букву (например, Г). Дети, чтобы отгадать эту букву, задают Юпику вопросы. Юпик отвечает словами «Да» или «Нет».

Дети: Эта буква обозначает гласный звук?

Юпик: Нет.

Дети: Она обозначает звонкий согласный звук?

Юпик: Да.

Дети: Парный?

Юпик: Да.

Дети: Эта буква есть в слове "зубы"?

Юпик: Нет.

Дети: Эта буква есть в слове "гусь"?

Юпик: Да!

Дети: Эта буква Г.

Юпик: Здорово! Молодцы! Отгадали букву.

Юпик садится с детьми. Звучит русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я да.» Входит Федора, в руках держит корзинку.

Логопед:

Мы видим из темного бора

Идет, ковыляет Федора.

Тихо, тихо Федора идет

И посуду свою зовет.

Федора (с неправильным ударением):Кастрюля! Тарелка! Кружка!

Логопед: Здравствуй, Федора! Что за беда у тебя приключилась?

Федора:

Сбежала от меня посуда.

А без нее мне ох как худо!

Может вы, ребята видели мою посуду?

Дети: Да! Видели! Вон она!

Дети указывают на стол с посудой. Федора подходит к столу.

Федора: Да. Это моя посуда. Да какая чистая! Тут и тарелка, и кружка, и кастрюля!

Логопед: Правильно ли Федора называет посуду? Почему? Покажите Федоре, как правильно назвать посуду, выделите ударный гласный звук.

Дети по одному подходят к столу, называют один из предметов посуды, выделяют ударный гласный звук и «возвращают» посуду Федоре.

Федора: Ой, спасибо, дети. Пойду я домой с посудою своею.

Федора уходит.

Логопед: Вы хорошо научились выделять ударные гласные звуки. А хотите встретиться с Феей согласных звуков?

Под звуки сказочной волшебной музыки выходит Фея. У нее в руках два платка зеленого и синего цвета.

Фея: Вот и встретились мы снова, мои маленькие друзья. Рада приветствовать вас я. Невелика моя страна, но в ней всегда царит порядок. Твердые и мягкие согласные никогда между собой не ссорятся. Они послали вам на память игрушки. Возьмите по игрушке из волшебного мешочка.

Дети берут игрушки.

Фея: Взмахну я синим платком - пусть появятся игрушки, в названии которых все согласные звуки - твердые. Взмахну зеленым - пусть появятся игрушки хотя бы с одним мягким согласным в названии.

Дети с игрушками выстраиваются слева и справа от Феи. Каждый ребенок объясняет выбор своего места.

«Прощай, моя первая книга!». Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы

Фея: Я очень счастлива. Вы научились хорошо слышать звуки!

Звуки в нашей речи дружат,

Человеку верно служат.

Об этом помните всегда.

До свидания, друзья.

Звучит музыка, Фея уходит.

Логопед: Кто-то еще к нам идет?

Звучит русская народная песня «Не шей ты мне, матушка, красный сарафан.» Входит Крошечка-Хаврошечка.

Крошечка-Хаврошечка: Здравствуйте, ребята. Я Крошечка-Хаврошечка. Со злой мачехой живу, слова доброго от нее не слышу. Приказала мне она: «В сад ступай, спелых яблок насобирай».

Крошечка-Хаврошечка пытается снять яблоки с дерева.

Логопед: Принялась Крошечка-Хаврошечка яблоки собирать, но ни одного не может с дерева снять. Крошечка-Хаврошечка, яблоки у нас не простые. На них картинки. Только тогда яблоко сорвешь, когда все звуки по порядку в слове назовешь.

Крошечка-Хаврошечка:

Ой, ребята, помогите.

Яблоки мне соберите.

Дети называют картинку, а затем — по порядку звуки этого слова и кладут яблоко в корзинку. Крошечка-Хаврошечка благодарит детей и уходит. Звучит аудиозапись «Где ты, белый пароход?» Вбегает Капитан Врунгель.

Капитан Врунгель: Полундра! На море шторм. Моя яхта «БЕДА» терпит кораблекрушение. Чтобы стих шторм и установился штиль, нужен спасательный круг. У вас есть спасательный круг со словом «штиль»?

Логопед: Да, есть у нас два круга: один со словом «шторм», а другой со словом «штиль».

Логопед подает капитану два круга со схемами слов: штиль и шторм.

Капитан: А на котором из них слово штиль? Помогите мне разобраться, ребята.

Дети показывают капитану Врунгелю спасательный круг со словом штиль и называют звуки в схеме по порядку. Капитан «бросает в море» спасательный круг.

Капитан: Шторм утих. Моя яхта спасена. Спасибо, ребята.

Капитан пожимает детям руку и уходит. Звучит аудиозапись песни о Бабе Яге. Выбегает на метле Баба Яга.

Логопед: Здравствуй, бабушка! Откуда ты к нам явилась?

Баба-Яга: Неужто забыли? Из вашей книги. Вспомните, как помогали сестре братца Яшу выручать. Ишь, какие умные. Читать научились. Буквы все знаете. Придумали еще: согласные - гласные. Да что в них толку? Можно и без гласных обойтись.

Логопед: Ну, попробуй узнать без гласных, что лежит в ранце у ученика?

Логопед вынимает плакат.

Баба Яга:

Да ладно вам

Глумиться надо мной –

Старой и больной.

Ничаво не разберу.

Ну-ка, может вы, ребята, поймете, что тут написано?

Логопед: Ребята, какие гласные надо поставить? Какие слова получатся? Какие учебные принадлежности находятся в ранце у школьника? (Ручка, книга, пенал, тетрадь)

Баба Яга: Убегаю, убегаю. Нечего мне тут неграмотной делать. Полечу обратно в книгу. Надо грамоте учиться.

Звучит аудиозапись песни из кинофильма «Приключения Буратино». Вбегает Буратино.

Логопед: Кто это?

Дети: Бу - ра- ти - но!

Буратино: Здравствуйте, ребята! Научила Мальвина меня читать. Стал я умненький, благоразумненький. Теперь я прочту все книги, какие есть на свете. А вы, ребята, научились читать?

Дети: Научились!

Буратино: Давайте прочитаем слова и составим из них пословицу.

Буратино достаёт из папки разноцветные карточки со словами (используется 6 цветов).

Буратино: У меня есть подсказка.

Достаёт карточку с цветовым рядом прямоугольников, в соответствии с которыми надо расположить слова. Буратино с детьми составляют из слов пословицу: "Кто много читает, тот много знает"

Логопед: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Наша книга была нам хорошим помощником. Занимаясь по ней, вы научились красиво говорить и читать.

Дети друг за другом читают стихотворение:

1-й ребёнок:

Мы с Юпиком учились

Красиво говорить.

2-й ребёнок:

Место разным звукам

На схеме находить.

3-й ребёнок:

Узнали: в предложении

Слова должны дружить.

4-й ребёнок:

И что предлог со словом

Нельзя соединить.

5-й ребёнок:

Буквы изучая

Учились мы читать.

6-й ребёнок:

Учились по картинкам

Рассказы составлять.

7-й ребёнок:

Вот подрастем немного

И в школу мы пойдем.

Много интересного

В книгах мы прочтем.

8-й ребёнок:

Сумеем мы кроссворды

И ребус отгадать.

Логопед: А Юпик всем нам хочет

Юпик: Удачи пожелать!

Дети исполняют песню "Детский сад" Татьяны Керстен.

Публикации по теме:

1. Дидактический материал «Пасха в кубанской семье» 2. «Доктор ёжик»1. Дидактический материал «Пасха в кубанской семье» 2. «Доктор ёжик» 1. Познакомить с обрядами и традициями празднования Пасхи на Руси. Дать представление о том, как люди готовились к празднику, что готовили.

Перспективное планирование по окружающему миру в первой младшей группе, по программе Вераксы «От рождения до школы» № неделя СЕНТЯБРЬ Источник 1 3.09-7.09 Детский сад Тема: «Кто нам помогает?» (о няне). Игра «Кто что делает?» Программное содержание:.

Библиотека изображений:
  • Насекомые и пауки
  • Птицы
  • История
Автор публикации:
«Прощай, моя первая книга!». Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы
Опубликовано: 21 января 2014 в 01:49
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для второй младшей...
Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для второй младшей группы "Волшебные пальчики" Пояснительная записка Рисование – интересный...
Дары осени и пластилинография. Фотоотчет.
Уважаемые коллеги! У нас продолжается жаркая погода и мы на улице играем с пластилином. Детям это занятие нравится, они с удовольствием сегодня...
Стенгазета ко Дню воспитателя «Добрые феи»
Совсем скоро наступит профессиональный праздник всех дошкольных работников, и в преддверии этого праздника, мы с ребятами решили изготовить поздравительную...
Методика обучения правилам дорожного движения детей дошкольного возраста.
Проведя анализ методической литературы, мы можем проследить, обучение детей правилам поведения на улице и дороге широко используют...
С новым домом! Оформление участка.
Приветствую всех , кто посетил мою страничку. Эмоции переполняют! Я спешу поделиться с Вами радостью и очень надеюсь , что Вы от души порадуетесь с нами! У...