Календарное планирование образовательной деятельности на день

Мадина Гонибова
Календарное планирование образовательной деятельности на день

Среда 3.02.16г

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа со всеми детьми: «Моя семья»-развивать речь, память, мышление, уважение к взрослым.

3. Настольно – печатные игры: «Пазлы», «Мозаика»- развивать логическое мышление, память, развивать моторику рук.

НОД-область Познание

9.00. ФЭМП

ТЕМА: Часы. Для чего нужно время

Цели:

Образовательные :

-Познакомить детей с историей возникновения часов и их ролью в нашей жизни в наше время.

-Учить чётко и последовательно излагать с вои мысли.

Развивающие:

Публикация «Календарное планирование образовательной деятельности на день» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

-Развивать исследовательский интерес и любознательность.

-развивать логическое мышление.

-Развивать моторику рук

Воспитательные:

- Воспитывать любознательность.

Активизация словаря: часы солнечные, водяные, механизм, циферблат.

Материал: запись звуков, часы, магнитофон, карандаши, фонарик.

ИКТ 10-минут-показ слайдов

Индивидуальная работа: Ратмир Т, П. Кантемир- закреплять материал.

Ход занятия:

Воспитатель:

Садитесь на ковёр, на подушки.

- Давайте представим, что мы дома и только начинаем просыпаться.

Магнитофон с записью звуков (крик петуха, звонок будильника, бой курантов)

Воспитатель:

- Какие звуки вы услышали?

Дети:

- Крик петуха, звонок будильника, сигнал радио, бой часов и т. д.

Воспитатель:

- Вот какое разнообразие звуков. Как вы думаете, что общего у этих звуков?

Дети:

- Эти звуки будят нас утром. Они выполняют роль будильника.

Воспитатель:

- А будильник, это что такое?

Дети: - Это часы, которые заводят вечером, чтобы они разбудили нас утром.

Воспитатель:

А как вы думаете, раньше, давным-давно, когда не было часов, как люди определяли время?

Дети:

- По звёздам, по солнцу, по растениям и т. д. (показ слайдов)

Воспитатель:

- А вы хотите побольше узнать о часах? Тогда предлагаю отправиться в далёкое прошлое.

Воспитатель:

- Вот мы с вами и попали в Египет (показ слайда, древние египтяне изобрели первые часы, где стрелкой работала тень (показ слайда).

Опыт с часами. Фонарь – это Солнце, Солнце движется и тень от палочки показывает время.

Воспитатель:

- Какие часы придумали древние египтяне?

Дети: - Солнечные часы.

Воспитатель:

- Всегда ли можно определить время по этим часам?

Дети:

- В пасмурный, дождливый, хмурый день это сделать трудно, потому что нет солнца.

Воспитатель:

- А как вы думаете, какие часы придумали люди позднее? Ответы детей.

Воспитатель:

- За солнечными часами люди изобрели водяные часы, которые не зависели от солнечного света. (Показ слайда)

Воспитатель:

- В водяных часах время текло, переливаясь из одного сосуда в другой. Как вы думаете, удобны ли такие часы в использовании?

Дети:

- Вода вливалась из сосуда, заканчивалась и её надо было подливать.

Воспитатель:

- Правильно, “водяные часы” требовали постоянного контроля со стороны людей. Поэтому одновременно с “водяными” существовали “песочные” часы, устроенные по такому же принципу.

(Показ слайда)

Воспитатель:

- Песочные часы используются и сейчас. А где мы можем сейчас встретить такие часы? А кто в нашем детском саду пользуется такими часами?

Дети:

- В медицинском кабинете. Наша медсестра пользуется такими часами, когда греет нам горло или нос.

Воспитатель:

- Чем неудобны в использовании такие часы?

Дети:

- Песочные часы надо часто переворачивать, даже чаще, чем подливать воду в водяные часы.

Воспитатель:

- Мы говорим, что в водяных часах время….(текло, а в песочных часах…. (пересыпается). Поэтому на смену песочным часам пришли восковые свечи (показ слайда). Почему люди перестали использовать свечи, как часы?

Дети:

- Огонёк в таких часах можно легко задуть. Или потушить мог ветер или дождь.

Воспитатель:

- Уже намного позднее появились механические часы. Усовершенствованный механизм таких часов люди используют и сейчас.

(Показ слайда).

Воспитатель:

Сначала механические часы были больших размеров и располагались на самых высоких башнях в городе, откуда их было видно и слышно всем жителям города.

Сохранились такие часы и в нашем городе. Вот послушайте как они звучат. (включается запись боя Кремлевских курантов) Вы узнали их?

Дети:

Это кремлевские куранты на Спасской башне Кремля. (Показ слайда)

Воспитатель:

- Внутри часов работает сложный механизм. Видите сколько там разных деталей?

Показ разобранного будильника.

- Слышите, как они тикают? Давайте и мы с вами превратимся в часы.

Физминутка:

- Тик – так, тик – так, (наклоны головы то к одному, то к другому плечу).

Все часы идут вот так

Тик – так.

Смотри скорей, который час (раскачивания в такт маятника)

Тик – так, тик – так, тик- так.

Налево – раз, направо – раз (наклоны головы то к одному, то к другому плечу)

Мы тоже можем так.

Тик – так, тик – так, тик – так.

Воспитатель:

- Почему часы называют механическими?

Дети: - Внутри у таких часов разные винтики, пружинки, болтики, большие и маленькие.

Воспитатель:

- Что мы видим, глядя на часы?

Дети: - Циферблат. Стрелки – маленькую и часовую, цифры.

Воспитатель:

- Время бежит, часы совершенствуются, у многих сейчас не механические, а электронные часы. (Показ слайда) В каких современных приборах вы встречали электронные часы?

Дети:

- В телефоне, стиральной машине, микроволновой печке, компьютере.

Воспитатель:

- Чем отличаются механические часы от электронных?

Дети:

- У электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Электронные часы не могут работать без электричества.

- Подумайте, что произойдёт в нашей жизни, если исчезнут часы? Ответы детей.

Воспитатель:

- Будем надеяться, что часы всегда будут с нами, потому что часы – наши верные помощники во всех делах.

- Молодцы, мне понравилось, как вы отвечали, выполняли задания, но время не стоит на месте, оно бежит очень быстро, и может, кто-то из вас придумает новые часы и их будут называть “космические”.

Воспитатель:

А теперь я предлагаю вам сесть за столы и нарисовать часы - либо те о которых мы говорили сегодня, либо придумать свои

НОД-область –Художественно-эстетическое

9.30-Рисование

Тема: Солдат на посту.

Цели:

Образовательные :

-Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

-Учить создавать в рисунке образ война, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия.

Развивающие:

-учить пользоваться навыками рисования и закрашивания изображения;

-развивать моторику рук.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

.

Материал: ИКТ 4 минуты, карандаши, бумага.

Словарь: Российская Армия

Ход.

1. Рассматривание презентации про армию. Солдата на посту.

Во что он одет, что держит в руке? Чем он занимается?

2. Рассматривание образца.

3. Показ способа рисования.

4. Пальчиковая гимнастика №1

5. Самостоятельная работа детей, воспитатель следит за правильным выполнением, помогает понять.

6. Анализ.

Прогулка

Наблюдение Солнце — источник тепла и света

Цели:

— формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;

— развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;

— воспитывать бережное отношение к природе

2. Подвижная игра «Лиса и зайцы».

Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.

«Хищник — добыча».

Цели:

— упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;

— развивать быстроту бега, ловкость.

3. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

4. Самостоятельные игры детей, следить чтобы играли дружно, помогать организовывать игру.

11.40- Подготовка к обеду.

12.00-12.30-Обед, подготовка ко сну.

4.02.16 г. Четверг

11.00- 11.25-Кружок

11.40-Подготовка к обеду

12.00-12.30-Обед, подготовка ко сну.

15.00. Подъем

1. Закаливающие процедуры: точечный массаж; гимнастика, ходьба по ребристой дорожке.

НОД-облать- Художественно -эстетическая

15.20 –Музыка

2. Чтение р. н. сказки: «Гадкий утёнок»- учить внимательно слушать, и отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями

3. С/Р игра «Магазин»-учить играть в сюжетные игры вместе, дружно.

Вечерняя прогулка.

1. П/И «Жмурки»-развивать бег и ориентировку в пространстве.