Календарное планирование (пятница)

Мадина Гонибова
Календарное планирование (пятница)

Пятница 5.02.16 г Презентация к н. н. с «Кукушка»

5.02.16г Пятница

Утро:

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа: Где я живу - развивать речь, активизировать словарь.

3. Дидактическая игра по развитию речи "Кто больше скажет признаков зимы"

Цель: формировать умение детей составлять распространенные предложения

НОД. -РР

9.00. Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение немецкой сказки в обработке К. Шаврова «Кукушка».

Цели:

Образовательная:

Публикация «Календарное планирование (пятница)» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

-Помочь понять и оценить характер героев ненецкой народной сказкой «Кукушка»

-Обеспечить понимание детьми новых слов (тундра, ненцы, чум, малица, пимы)

Развивающая:

-Способствовать передаче на бумагу с помощью изобразительных средств понравившегося отрывка из литературного произведения.

-Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

-Способствовать развитию мышления, внимания, памяти.

Воспитательная:

- Вызвать у детей эмоциональное отношение к литературному произведению

-Способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным.

Технологии: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная

Материалы и оборудование: картинки с изображением кошки и птиц (снегиря, вороны, кукушки, текст сказки «Кукушка», иллюстрации к сказке, презентация с фотообъяснением новых слов, альбомные листы, цветные карандаши

ИКТ-15-минут-показ сказки вместе с чтением.

Предварительная работа: Рассматривание изображения кукушки, беседа о птице и её повадках. Выставка книг со сказкой в оформлении разных художников.

Индивидуальная работа: Эльдар, К. Дамир, Адиса. - помочь понять содержание сказки.

Ход совместной деятельности:

1.

Игра «Найди лишнее» (лишняя картинка «кошка», т. к. на остальных изображены птицы, лишнюю картинку убираем)

- Вы узнаете название сказки, если отгадаете загадку:

Что за птица

На яйца не садится,

По чужим гнездам шныряет,

Своих детей не знает? (Кукушка) (находим среди трех картинок нужную с изображением кукушки)

2.

Словарная работа (показ презентации)

ненцы – жители севера России;

тундра - холодные северные безлесные пространства;

чум – жилище ненцев, шалаш покрытый шкурами;

пимы – зимняя обувь северных народов — высокие сапоги из шкур с ног оленя мехом наружу;

малица – у жителей Крайнего Севера: длинная верхняя одежда из оленьих шкур мехом внутрь с капюшоном и рукавицами мехом наружу

3.

- А сейчас послушайте, пожалуйста, ненецкую народную сказку «Кукушка».

Чтение сказки воспитателем, показ иллюстраций.

4.

Физкультминутка «Птички»

Маленькие птички, (Дети встали и изображают птичек,

Птички-невелички, машут ручками и встают-приседают, «летают»

По лесу летают, вокруг столов)

Песни распевают.

Буйный ветер налетел, (Руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону)

Птичек унести хотел. (Двумя руками обнимают себя)

Птички спрятались в дупло, (Дети садятся на свои стульчик)

Там не тронет их никто. («Прячутся»- закрывают голову ручками)

Дыхательная гимнастика №2

5. Беседа по содержанию сказки.

– Почему мать превратилась в кукушку?

– Какими были дети? (беззаботными, злыми, глупыми, жестокими, бесчувственными,

легкомысленными, безжалостными)

– Что сделали дети, когда увидели, что мать стала кукушкой? (выслушать ответы, прочитать отрывок)

– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?

– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?

– В народе говорят: «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». Чему учит нас эта сказка? (ответы детей)

Словарь:

Инд. работа : Амир, Дамир, Аделина- усидчивость.

9.35. НОД-ХЭ

Аппликация

Тема: Кораблики

Цели:

Образовательные:

- Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приёмы силуэтной и рельефной аппликации.

-Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами.

Развивающие:

-Развивать композиционные умения (размещать кораблики в море по всему листу бумаги).

-Развивать моторику рук, фантазию детей.

Воспитательные:

-Воспитывать усидчивость.

Словарная работа: объемная, парус.

Материал: цветная бумага, ножницы, клей, салфетка, картина –парусник

Индивидуальная работа: Эльдар, Азамат, Аделина- учить правильно пользоваться ножницами.

Ход занятия:

Воспитатель приветствует детей и приглашает отправиться в увлекательное путешествие. Зачитывает наизусть английскую песенку «Плывет, плывет кораблик».

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой,

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат,

На палубе матросы -

Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик

На запад, на восток.

Канаты - паутинки,

А парус - лепесток.

Соломенные весла

У маленьких гребцов.

Везет, везет кораблик

Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,

Испытанный моряк.

- Земля! - сказала утка. -

Причаливайте! Кряк!

-Ребята мы с вами прибыли на необитаемый остров. Давайте поиграем в игру, которая называется «Море волнуется раз». Послушайте правила игры. Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура замри!»

В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего, либо выбывает из игры (в этом случае победителем становится наиболее дольше продержавшийся игрок) .

- Ребята, а теперь поплыли дальше.

Воспитатель приглашает ребят к магнитной доске, где выставлены репродукции и открытки с изображением кораблей в море. Спрашивает, что изображено на картинах? Выслушивает ответы детей. Читает отрывок из произведения А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах…

- Ребята скажите мне пожалуйста, как вы понимаете выражения «по морю гуляет» и «на раздутых парусах»?

Ответы детей.

- Ребята давайте поэкспериментируем. Возьмите в руки по бумажной салфетки и подуйте в них будто ветер свободно «по морю гуляет» и раздувает паруса на кораблях, поэтому они и мчаться «на раздутых парусах».

Дети экспериментируют вместе с воспитателем. Высказывают свои мысли.

Продуктивная деятельность.

- Ребята, давайте, и мы с вами сделаем аппликацию корабликов.

Но сначала потренируем глазки.

Гимнастика для глаз №2

Воспитатель спрашивает у детей о том, как они будут делать корму кораблей. И уточняет представление о том - что трапеции бывают разные по высоте углу носа и наклона палубы. Во время пояснения демонстрируется на мольберте разные виды трапеций - кормы корабликов.

- Ребята, а как вы будете изображать «раздутые паруса»?

Дети предлагают свои варианты.

Воспитатель выслушав, комментирует с наглядным показом, что наполненные ветром паруса можно изобразить двумя способами.

1) Сделать объёмный парус (рельефный) не нанося клей в сплошную и приклеивая его не наглухо, а лишь вверху и внизу предварительно «надув» парус – слегка или очень сильно.

После показа этого способа воспитатель предлагает детям приложить лист бумаги к поверхности стола и «надуть» парус.

2) Изменить форму паруса в плоскостной аппликации – сделать полукруглый или полуовальный вырез с той стороны в которую плывёт кораблик. И в туже сторону направить флажок на мачте.

Пальчиковая гимнастика №2

Далее ребята выбирают материалы для работы и приступают к выполнению работы. Тем детям, которые быстро справились с работой предлагается сделать рельефные волны из мягких бумажных салфеток и дорисовать в море морских животных.

Физкультминутка

«Над волнами чайки кружат»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя.

А над морем – мы с тобою. (Дети машут руками, изображая полет чаек, бегаю врассыпную по ковру)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети садятся на колени, соединяют руки за спиной, поочередно отрывают ступни ног от пола в быстром темпе) .

Рефлексия подведение итогов.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Чем мы сегодня с вами занимались?

–Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей. Поощрения.

В конце проводиться экспресс – выставка выполненных работ.

Прогулка.

1. Наблюдение за зимующими птицами.

Цели:

• закреплять знания о зимующих птицах;

• воспитывать интерес и любовь к пернатым;

• уметь выделять признаки живого организма.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют зимующими?

• Почему птицы выводят птенцов летом?

-Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

-Каких птиц вы знаете?

2. Подвижные игры

«Шишка-камешек».

Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

3.«Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

4. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

-улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

-воспитывать выносливость.