Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Друзья для воробья»

Елена Кокорина
Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Друзья для воробья»

Практические занятия с пластилином способствуют развитию у детей 5 - 6 летнего возраста таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение. Занятия с пластилином влияют на развитие мелких мышц кисти ребёнка, учат работать кончиками пальцев, делая их более чувствительными.

Также развиваются разные части руки (предплечье, кисти, пальцы, координация руки и глаза).

На основе этого у детей формируются разнообразные художественные творческие способности. А наличие творческих способностей у детей 5 - 6 лет является залогом дальнейшего успешного обучения и развития.

Программное содержание:

Публикация «Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе „Друзья для воробья“» размещена в разделах

• Воробей, воробышек
• Зимующие птицы. Лепка, занятия с пластилином
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. Все материалы по лепке
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Старшая группа
• Темочки

- продолжать знакомить детей с зимующими птицами;

- развивать умение создавать образ воробья по образцу воспитателя, передавая строение тела, пропорции и характерные детали;

- совершенствовать умение работать с пластилином аккуратно, соединять части в единое целое путём примазывания и сглаживания;

- развивать творческие способности.

воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание им помочь.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулках и из окна; беседа о зимующих птицах; изготовление кормушек для птиц; рассматривание иллюстраций; рисование птиц; загадывание загадок о зимующих птицах; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Перелетные и зимующие птицы», «Птица и птенчики».

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с музыкой; муляжи елок, изображения зимующих птиц; иллюстрации с изображением воробьев, мольберт, образец воробья из пластилина, цветной пластилин, доски для лепки и стеки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку:

Несу я урожаи,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь елочек

И сосен. А зовусь я …. (осень)

Правильно ребята, сейчас время года осень, а по каким признакам мы узнаем, что наступила осень?

Дети: листья меняют свой цвет, становится холодно, чаще идут дожди и т. д.

Воспитатель: а что осенью делают животные?

Дети: запасают еду, готовятся к зиме и т. д.

А вы хотите совершить путешествие в лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в осенний лес нам нужно надеть тёплую одежду. Что наденем?

Дети: Носки, штаны, кофту, сапоги, шапку, шубку, рукавицы. (дети одевают воображаемую одежду)

Воспитатель: Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаём

Друг за другом мы идем»

(Дети идут за воспитателем. Звучит аудиозапись спокойной музыки.)

Воспитатель: Хорошо в лесу осенью, на земле ковер из листьев, под деревьями прячутся грибы, местами блестит ягода. А какие красивые деревья в лесу. Смотрите, на их ветвях сидят птицы. (Дети рассматривают птиц на деревьях.)

Воспитатель: Ребята, птицы, которые не улетают осенью в тёплые края, а остаются с нами на зиму, как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: А вы знаете, что человек в лесу – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушить жизнь леса и его обитателей. В лесу нельзя громко кричать и шуметь. (Идут дальше, подходят к дереву.)

Воспитатель: а что это за птицы с яркой желтой грудкой?

Дети: Синички.

Воспитатель: Вы знаете, что за синицами любопытно наблюдать: они хлопотливые, шустрые и очень полезны. Летом они охраняют сад от вредителей.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают осенью птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т. д. (Подходят к следующему дереву.)

Воспитатель: А, кто сидит на ветках этого дерева?

Дети: Снегири.

Воспитатель: Снегирь – красногрудая птица. Еще есть примета, что появление птицы предвещает скорый снег. Посмотрите, ребята, что это за птичка сидит на веточке?

Дети: Воробей.

Воспитатель: Правильно. Мне кажется, что воробей грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на дереве, у него нет друзей.

Воспитатель: Как же помочь воробью?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, давайте воробья возьмем с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Дети: Давайте!

Воспитатель:

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в детский сад вернемся,

И работой мы займемся.

К столам проходите,

Одежду снять вы поспешите!

(Дети снимают с себя воображаемую одежду и садятся за столы вместе с воспитателем.)

Воспитатель: Прежде чем лепить, я вам расскажу "Почему эту птицу назвали воробей?"

Откуда взялось такое название у воробья : «Вора – бей! Вора – бей!» Ой, так ведь получается «вора бей». Значит, воробушек-то наш воришка! Что же он ворует? Наверное, зернышки. А еще что? Крошки. У кого воробей зерна да крошки ворует? У голубей, собак, кошек и даже у людей (Конечно же, вы видели с детьми, как проворные воробышки таскают крошки прямо из-под носа неповоротливых медлительных голубей. Да и на птичьей кормушке воробьи не растеряются и без корма не останутся! И из-под носа собаки прямо из ее миски могут крошку ухватить). Получается, что пока другие зазеваются, воробей тут как тут – зернышко утащит. И в этом «вора бей» звучит характер птички – шустрый, проворный, хитрый, драчливый, смелый. задиристый.

А вот ученые думают иначе. Они считают, что вовсе и не вор наш воробей. Они говорят, что слово «воробей» произошло от древнего «вор». От этого «вор» произошли такие известные нам слова как «забор» или «ворота». Почему же тогда «воро — бей»? Потому что воробей — это птичка, которая на заборе и на воротах сидит, рядом с человеком давно живет.

Есть и другое мнение. Что в основе слова «воробей» слово «ворк» — ворковать, ворчать. И получили свое название воробьи за то, что они беспокойные и все время чирикают,

А теперь, давайте с вами рассмотрим строение воробья. Назовем его части тела.

(Рассматривают изображение воробья, принесенного из леса, называют части тела.)

Воспитатель: Какой формы голова? а туловище? Голова, какая по величине? а туловище? (ответы детей, а теперь смотрите внимательно, я буду показывать, как лепить воробья. (показ)

Лепить я его буду из отдельных частей.

Беру кусок коричневого пластилина, раскатываю его между ладонями круговыми движениями – леплю шарик. Потом этот шарик покатаю колбаской до формы овала. Это туловище. Беру еще кусок коричневого пластилина поменьше скатываю из него шарик-это голова, оттягиваю клюв. Беру кусок черного пластилина, делю его на три части. Из одной части слеплю хвост. Раскатываю пластилин между ладонями прямыми движениями, затем сплющиваю – сдавив его ладонями. Хвост получился плоским. Из двух оставшихся частей изготовлю крылья – для этого скатаю из них овалы, затем сплющиваю.

Лапки я сделаю из коричневого пластилина. Делю пластилин пополам, раскатываю колбаски, сплющиваю, потом на одном из концов стекой делаю два надреза. Лапки готовы.

Соединю сначала голову с туловищем. Крылья прикреплю к туловищу по бокам, хвост – к нижней стороне туловища. Туловище устанавливается на лапки. Все части плотно прижимаю друг к другу.

Глаза сделаю из пластилина черного цвета. Воробей готов.

Ребята, вам понятно, как лепить воробья?

Дети: Да!

Воспитатель: Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички! «зовут»

Сала дам синичке. «режут»

Приготовлю крошки, «крошат хлеб».

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям, вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью,

Эти крошки – воробьям. то же – левой рукой.

Галки да вороны, трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).

Ешьте макароны!

(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Ребята работайте аккуратно. Пластилин и вылепленные предметы кладем на доску. Прочно соединяйте части между собой, прижимая, их друг к другу.

(Воспитатель в процессе выполнения лепки оказывает некоторым детям индивидуальную помощь (советует, дает образную характеристику, показывает изображение)

Воспитатель: Ваши воробьи такие красивые, вы хорошо потрудились.

Ребята, где мы сегодня были? Кого мы там видели? А что больше всего вам понравилось?

(ответы детей)