Конспект логопедического занятия для обучающихся с ОВЗ «Домашние птицы» в 1 классе (8 фото)

Вера Семенова
Конспект логопедического занятия для обучающихся с ОВЗ «Домашние птицы» в 1 классе

Тема: «Домашние птицы»

Цель: дать детям общие сведения о домашних птицах.

Задачи:

- развивать артикуляционную моторику первоклассников;

- закрепить знания букв А, У, О;

- развивать связную речь, мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие, мышление;

- воспитывать умение слушать товарища, отвечать, не выкрикивая с места.

Публикация «Конспект логопедического занятия для обучающихся с ОВЗ „Домашние птицы“ в 1 классе» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Логопедические занятия
• Начальная школа. 1-4 классы
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Оборудование: карточки с гласными буквами А, У, О, предметные и разрезные картинки по теме, простые и цветные карандаши, листочки- раскраски с домашними птицами, магниты, указка, магнитная доска.

Постановка проблемы

Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним, как сидят школьники – выпрямили спинки, положили ручки на парту, глазки смотрят на меня. В начале нашего занятия я прочитаю вам стихотворение. Вы послушайте его внимательно, а потом скажите о ком оно.

На улице

Три курицы

С петухом дерутся.

Три девицы - красавицы

Смотрят и смеются:

«Ха-ха-ха»! Ха-ха-ха!

Как нам жалко петуха!»

Пожалейте петуха!»

Итак, ребята, о ком я прочитала вам стишок? (ответы детей)

А кто такие петух и курица? (ответы детей)

Сегодня мы будем говорить с вами о домашних птицах.

Но сначала давайте сделаем упражнения для нашего язычка.

Артикуляционные упражнения:

«Лопатка» - широко открываем рот, кладем наш язычок на нижнюю губку.

«Лягушечка» - улыбаемся, показывая все зубки.

«Хоботок» - вытягиваем губы вперед, зубы должны быть видны.

«Парус» - широко открываем рот, ставим язычок за верхние зубы.

Удерживаем каждое положение языка и губ под счет до пяти. Каждое упражнение повторяем по три раза.

Игра «Покажи букву»

А сейчас я раздам вам, ребята, карточки с буквами. Я буду называть звук, а вы должны поднять карточку с соответствующей буквой.

Молодцы, все справились с этим заданием.

Знакомство с домашними птицами.

А теперь я буду показывать вам картинки, а вы, если знаете, называйте, кто на них нарисован (логопед показывает изображения домашних птиц, дети называют их; при затруднении педагог называет птицу, а дети повторяют).

Кто хочет показать и назвать нам домашних птиц еще раз? (желающие выходят к доске).

Звукоподражания

А вы знаете, что каждая птица издает какие-то звуки? Сегодня мы с вами будет кричать, как петушок, гусь и другие домашние птицы. Итак, петух кричит: ку-ку-ре-ку, а курица: ко-ко-ко, гусь: га-га-га, а утка: кря-кря-кря, цыпленок: пи-пи-пи, а индюк: бал-бал. Давайте повторим!

Игра «Громко-тихо» :

Посмотрите гусь большой – он кричит громко: ГА-ГА-ГА, а гусенок маленький, он издает звук тихо: га-га-га. Селезень большой – он кричит громко: КРЯ-КРЯ-КРЯ, а утенок маленький, он издает звук тихо: кря-кря-кря.

Игра «Собери из частей»

А теперь давайте немного поиграем. Я раздам вам разрезные картинки. Вы должны собрать их, а потом сказать, кто изображен на вашей картинке. Приступаем!

Пальчиковая игра

Молодцы! И с этим заданием вы справились! А теперь давайте немножко отдохнем и поиграем в пальчиковую игру. Слова ее вы повторяйте за мной!

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора –

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху –

Грру-грру! Грру-грру!

Наши курочки в окно –

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(загибать по одному пальчику на каждое название птицы)

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

(махать руками, как крыльями)

Игра «Найди маму»

А теперь, ребята, я предлагаю вам найти маму для каждого птенца и соединить их линией. Давайте посмотрим на картинку. Где нарисован цыпленок? (дети показывают на индивидуальных листиках). Как называют его маму? (ответы детей) Правильно, курица. Проведите дорожку от цыпленка к курице (та же работа проводится с парами утенок – утка, гусенок – гусыня, индюшонок – индюшка).

Раскрашивание частей тела птиц.

Ребята, а какие части тела есть у птиц? (ответы детей) Давайте раскрасим клюв и лапы у гусыни и гусенка оранжевым цветом, гребешок и бородку у курицы – красным, тело цыпленка – желтым, а тело индюшки и индюшонка – фиолетовым. (самостоятельная работа детей)

Какие замечательные птички у вас получились!

Рефлексия

Но вот, ребята, подходит к концу наше занятие. Скажите мне, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня? (ответы детей) Что вам понравилось делать больше всего? (ответы детей).

Итог занятия : А мне понравилось то, что вы внимательно меня слушали, выполняли все мои задания, старались четко произносить все слова и звукоподражания. Спасибо. Все свободны.