Конспект непрерывно образовательной деятельности по речевому развитию (творческое рассказывание) «Потерянная весна»

Светлана Баруткина
Конспект непрерывно образовательной деятельности по речевому развитию (творческое рассказывание) «Потерянная весна»

Тема: Потерянная весна.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности «Потерянная весна».

Задачи: Создать условия для:

• Расширения словаря по теме «Весна и ее признаки», формирование и закрепление признаков весны.

• Совершенствование умений составлять рассказы опираясь на предметные картинки.

• Формировать навыки построения связных монологических высказываний;

• Закрепление умений творческого рассказывания, связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты,

Публикация «Конспект непрерывно образовательной деятельности по речевому развитию (творческое рассказывание) „Потерянная весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2023

• Учить строить полные, распространённые предложения, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что).

• Продолжать учить оценивать рассказы друг друга.

• Развитие речевого творчества детей, творческого воображения, формирование творческих способностей, используя различные приемы;

Интеграция ОО: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Предварительная работа:

-наблюдения детей за весенними явлениями на прогулках.

-рассматривание иллюстраций по теме.

-празднование 8 Марта в группе.

Материал: сундук, гелевый шарик, магнитная доска, фон весенней картины, элементы картины (деревья, талый снег, снежинки, насекомые, солнце, птицы, сюжетные картинки «Весна», фото мам, пазлы-подснежник.

Орг. момент

Входят дети, педагог тихонько запевает: «Доброе утро, улыбнись скорее и тогда весь твой день станет веселее, здрав-ствуй-те!»

Воспитатель показывает сундучок, уточняет, чей он? Спрашивает если он ни ваш, ни мой, то как узнать чей он? Что сделать?

Варианты детей…

Воспитатель заглядывает в сундучок, из него вылетает шарик с привязанным на конце письмом.

Восп: Ребята это объявление из журнала «Фиксики» давайте я вам прочту: «Внимание, внимание! Потерялось время года, ушло отдыхать и вовремя не вернулось, помогите найти его по приметам и признакам, которые мы вам высылаем! Удачи!»

Основная часть

Педагог достает первое задание.

В конверте картинка-пазлы «Подснежник», дети собирают, педагог уточняет, что это за цветок? Почему именно этот?

Варианты детей.

Задание №2

Открываем сундук, берем следующее задание.

Восп: ребята, а вы знаете весенние месяцы?

Дети: -Март, Апрель, Май

Восп: -Правильно,

Составление предложений о весне по картинкам

Из сундучка достаются картинки с изображением примет весны.

Дети рассматривают картинки, и педагог просит уточнить, какие из этих картинок соответствуют весенним месяцам, марту, апрелю и маю?

Педагог просит поделиться детей на 2 подгруппы самостоятельно и выбрать понравившуюся картинку для составления описательного творческого рассказа.

(если дети быстро справились с этим заданием, можно дополнить следующим: А теперь давайте расскажем про то, что делали герои картины до того, как пришли в этот двор. А другой команде можно предложить предположить, что они будут делать после).

Выполняется весенняя песня-считалочка:

«Раз и два – звенят капели, три – четыре – мы запели,

Пять и шесть – летят скворцы, к нам летят гонцы весны.

Семь и восемь – песни льются, девять-десять – все смеются».

Задание №3

Педагог достает из сундука три конверта, заглядывает и удивленно восклицает: интересно, какие то красивые женщины (фото мам, показывает детям и уточняет кто это?

Ответы детей.

Педагог предлагает рассказать нам что- нибудь о своей маме.

Рассказы детей.

Восп: дети, а как вы думаете, почему нам прислали фото наших мам ведь это не приметы времени года?

Ответы детей:

Восп: ребята, давайте немного отдохнем, а какую физминутку мы с вами знаем о маме.

Физминутка

1. Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, поласкаю,

Воду с ручек отрясаю.

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу, и ни разу

Даже слова не скажу.

Задание №4

Восп: ребята я предлагаю вам поделиться на пары, каждой паре выдан конверт, в нем рассыпанная весенняя картинка. Ее необходимо собрать и придумать название картины. Можно провести викторину на самое лучшее название. Уточнить у детей, чье название им больше понравилось.

Восп: ребята, а вы уже, наверное догадались, какое же время года потерялось?

Ответы детей:

Задание№ 5

Восп: а сейчас ребята я предлагаю превратиться в художников и создать весеннюю картину, которую мы с вами отправим обратно в журнал «Фиксики», как доказательство того, что мы отыскали потерянное время года и узнали, что это «Весна», но для того чтобы правильно ее составить, что нам надо сделать?

Дети: повторить признаки весны.

Повторяем признаки весны и возвращаемся к картине. На магнитной доске прикреплен фон без элементов, рядом картинки солнца, деревьев, снега, ручейка, снеговика, насекомых, птиц и т. д., надо выбрать соответствующие элементы и прикрепить на фон, предлагается также фломастеры, мелки, пастель, карандаши, пластилин для того чтоб желающие добавили своих элементов к картине, получается полная весенняя картина.

Восп: посмотрите какая красивая картина у нас получилась, давайте и ей придумаем название.

Готовую картину убрать в сундук, для того, чтоб отправить обратно.

Подвести итоги, спросить, что мы сегодня делали и предложить «Солнышки», чтоб дети отметили, какое настроение они получили в ходе занятия. (дорисовать улыбку или наоборот)