Елена Мастюкова
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Моя любимая игрушка»
Форма организации: Подгрупповое.
Вид занятия: Коммуникативная.
Цель: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить составлять описательный рассказ.
Развивающие :
Совершенствовать умения составлять рассказ.
Развитие связной речи.
Развитие умеренного темпа речи.
Воспитательные:
Воспитывать интереса к занятию.
Воспитывать положительный отклик к занятию.
Оборудование/ материал к занятию:
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе „Моя любимая игрушка“» размещена в разделах
- Игрушки
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Демонстрационный материал: Карточки с изображением игрушек на доске.
Игрушка из твёрдого материала (машинка, из мягкого материала (буратино).
Организационный момент (Круг радости)
Воспитатель:
Ребятки подойдите ко мне и встаньте в круг.
Все мы в группе как семья
Рады все и ты, и я,
Очень любим вместе быть
Добрых слов всем говорить.
Психологический настрой "Подари улыбку"
Воспитатель:
Давайте возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза, и подарим добрые слова и улыбку. Ведь именно с улыбки начинается приятное общение, улучшается настроение. (дети встают в круг и берутся за руки)
Воспитатель:
А теперь давайте присядем за первые столы для дальнейшей нашей беседы.
Ребята посмотрите на доску. Я для вас приготовила картинки с изображениями.
Назовите эти предметы.
(воспитатель обращается к каждому ребёнку)
Дети перечисляют название игрушек.
А как назвать их, одним словом?
(Игрушки) .
Молодцы правильно.
Воспитатель:
Сегодня мы с вами поговорим об игрушках.
А вы любите получать в подарок игрушки?
Кто, и когда вам дарит игрушки?
В каком магазине можно, увидеть много игрушек?
А у вас дома есть любимые игрушки?
А кто сможет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя её, мы могли хорошо себе представить какая это игрушка.
(ребёнок выходит и рассказывает рассказ.)
(после каждого рассказ, воспитатель спрашивает, нет ли у ребят вопросов к рассказчику, не хотят ли они что-нибудь узнать про игрушку).
(Если вопросов нет, то педагог сам задаёт вопросы.
Педагог следит за тем, чтобы вступительные фразы рассказов не были стереотипными).
Воспитатель:
Молодцы ребята хорошо рассказывали об игрушках, а теперь давайте отдохнём.
Выйдем из - за стола и расположимся в любом для вас месте, но не далеко от меня.
Глазки смотрят на меня, внимательно слушаем, и повторяем за мной движения.
Физкультминутка:
Дует ветер с высоты. (Поднимаем руки вверх.)
Клонит травы и цветы. (Наклоны в стороны.)
Вправо-влево, влево-вправо.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)
Выше! Выше! Веселей!
Вот так. Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора. (Дети садятся.)
(Дети проходят на свои места или садятся на ковёр).
Воспитатель:
А сейчас мы с вами проведём интересное упражнение, которое называется
«Подскажи слово».
Что это означает? Я вам буду называть слова, а вы мне должны ответить противоположное по значению.
Например : ТЕМНО — СВЕТЛО; ТИХО — ШУМНО.
(воспитатель спрашивает, всем ли понятны правила).
(проводится упражнение)
Близко … Далеко
Весёлый … Грустный
Солнечно … Пасмурно
Много. Мало
Молчать. Говорить
День. Ночь
Широкий. Узкий
Сыро … Сухо
Отдыхать. Работать
Трусливый … Храбрый
Высокий … Низкий\ь
Подведение итогов.
Воспитатель:
Молодцы ребята. Вы правильно поняли значение слова противоположный.
Итак, о чём же мы с вами сегодня говорили? (ответы детей) .
Правильно. Нам рассказал о своей любимой игрушке (идёт перечисление детей выступавших).
Так же, мы узнали, что такое слова - противоположные по значению.
Как вы думаете, мы свами справились с рассказами? (ответы детей)
Воспитатель благодарит детей за работу.
Елена Мастюкова | Все публикации
