Мария Попова
Конспект НОД по аппликации для неслышащих детей «Зайка — беленький»
Тема: аппликация "Зайка -
беленький"
Оборудование для детей : силуэтные изображения животных Прибайкалья и хвосты на липучках, письменные таблички для выбора, заготовки для аппликации, бумага, клей, ножницы, салфетки, клеёнки.
Оборудование для педагога: столы, стульчики по количеству детей, игрушка зайка, магнитный мольберт с магнитами, письменные таблички на мольберте.
Публикация «Конспект НОД по аппликации для неслышащих детей „Зайка — беленький“» размещена в разделах
- Аппликации. Конспекты занятий, НОД
- Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
Техническое обеспечение: интерактивная доска, мультимедийная презентация Microsoft PowerPoint "Зайка - беленький", подборка музыкальных произведений для музыкального сопровождения.
Словарь (письменные таблички) : Будем играть, Будем наклеивать, заяц белый, туловище, голова, лапы, уши, глаза, нос, усы, рот, хвост, Будем плясать, Мы играли, Мы плясали, Мы наклеили.
Приоритетная образовательная область: "Художественно-эстетическое развитие".
Интеграция образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Цель: уточнения и расширения знаний детей о зайце.
Задачи:
Образовательные: учить детей (7-8 лет) самостоятельно готовить из заготовок силуэты частей тела зайца (вырезать способом закругления углов у прямоугольников разного формата); составлять целое изображение из готовых частей; учить дорисовывать несложные части в аппликации (глаза, усы, нос); добиться уточнения знаний о зайце; способствовать самостоятельному произношению детьми знакомых слов путём устного проговаривания в естественном темпе; учить детей отбирать заместителей для обозначения животного (внешний вид - основной его цвет); формировать умения анализировать, видеть целостный образ предмета, способствовать выражению детьми понимания двигательно-игровых заданий путём подражания действиям животных.
Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию разных видов речевой деятельности (устной, письменной, способствовать развитию зрительного и слухового внимания, памяти, развитию наглядно-образного мышления, развитию целостного восприятия образа предмета, зрительного восприятия цвета. Способствовать развитию двигательных умений.
Воспитательные: помочь получить эстетическое наслаждение от процесса аппликации, порадоваться вместе с детьми успеху, способствовать формированию у детей бережного отношения к животным.
Предварительная работа: знакомство детей с письменным словарё м по темам: "Животные Прибайкалья", составление словосочетаний (характеристики животное по цвету, проведение с детьми дидактических игр "Разрезная картинка (животные)", Лото "Животный мир".
Планируемые результаты: уметь составлять зайца из готовых форм, умеет отвечать на вопросы, пользуясь доступной формой речи (устно или сопряжённое чтение письменной таблички, осуществляет выбор из табличек, выражает положительные эмоции (интерес, радость).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент
Дети входят в группу под музыкальное сопровождение. Воспитатель обращает внимание детей на присутствующих гостей в группе и предлагает поприветствовать их: Добрый день, Привет (чтение письменной таблички).
Придумано кем-то просто и мудро.
При встречи здороваться ДОБРЫЙ ДЕНЬ
ДОБРЫЙ ДЕНЬ солнцу и птицам.
ДОБРЫЙ ДЕНЬ улыбчивым лицам.
Давайте и мы улыбнёмся друг другу.
Затем предлагает детям сесть на стулья (чтение письменной таблички). Сядьте
Воспитатель: Будем говорить (чтение письменной таблички).
(Дети занимают места за столом, воспитатель включает презентацию "Зайка - беленький" слайд№1 слайд№2).
Воспитатель: Сегодня к нам пришёл необычный гость. Но вы должны угадать кто он? (слайд №3 "Угадай по части")
Дети: зайка (дети делают выбор из письменных табличек).
2. Путешествие.
Воспитатель: Правильно. Сегодня к нам в гости прискакал зайка. Он предлагает нам помочь животным найти свои хвостики (слайд №4).
1. Игра "Угадай, чей хвостик?"
(На экране появляются изображения хвостиков животных, воспитатель предлагает детям подойти к столам и подобрать хвостики животным слайд №5) :
Воспитатель: ребята давайте проверим, правильно ли выполнили задание, обращает внимание на интерактивную доску.
2. Игра "Угадай, чей дом?"
(На экране появляются изображения норы, берлоги, дупла воспитатель предлагает детям найти домик зайца слайд №5) :
Воспитатель: ребята давайте проверим, правильно ли выполнили задание, обращает внимание на интерактивную доску.
3. Игра "Угадай по цвету".
(На экране появляется символ белого цвета и изображения трёх животных. Дети выбирают название животного из письменных табличек. Чтобы проверить правильность отгадки, а также при затруднениях в отгадывании, воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску. Воспитатель совместно с детьми прочитывает по письменной табличке "Заяц белый". На экране остаётся только изображения зайца. Слайд№6).
4. Игра "Назови части тела?"
(На экране появляются изображения зайца, воспитатель предлагает детям рассмотреть и знакомит с основными частями тела, дети подбирают письменные названия (7-8 лет) слайд №9) :
Воспитатель: ребята давайте проверим, правильно ли выполнили задание, обращает внимание на интерактивную доску.
5. Физминутка "Зайкина зарядка" (слайд№10).
6. Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель: Будем вырезать. Будем наклеивать зайку (чтение письменной таблички).
Дети занимают места за столом.
Воспитатель уточняет в индивидуальном порядке, кто из детей будет вырезать, кто наклеивать из готовых форм.
-Что ты будешь вырезать?
-Разложите.
-Наклейте (воспитатель даёт инструкцию детям).
Воспитатель по ходу занятия уточняет у каждого ребенка, что он наклеил, вырезал. Помогает тем детым, кто не справляется. Воспитатель подводит итог.
3. Рефлексия
Воспитатель (подводя итог) : Сегодня мы с вами путешествовали по озеру Байкал. (На экране появляется изображения аппликации зайки).
Воспитатель (говорит вместе с детьми) : А теперь скажем, что мы сегодня делали. Мы плясали, мы играли, мы наклеивали, мы вырезали (читает табличку «Мы играли»).
