Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Овощи и фрукты»

Оболенкова Анна Владимировна
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Овощи и фрукты»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Москвы детский сад присмотра и оздоровления №754 "Солнышко"

Дата: 17.10.16

Цель:

1. Закрепление понятий "овощи" и "фрукты";

2. Формирование представлений о том, где растут овощи и фрукты.

Задачи:

1. Дифференцировать понятия "овощи" и "фрукты";

2. Закрепить значение предлогов "в" и "на";

3. Усвоить понятие "противоположное значение слов";

Публикация «Конспект НОД по развитию речи в младшей группе „Овощи и фрукты“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Темочки

4. Развивать общую и мелкую моторику.

Оборудование:

1. Муляжи овощей и фруктов;

2. Плюшевый котенок;

3. Картинки с огородом и садом;

4. Корзинка и тарелка;

5. Мячик;

6. Разрезные картинки овощей и фруктов;

7. Раскраски овощей и фруктов по количеству детей;

8. Цветные карандаши.

1. Организационный момент:

Воспитатель: Давайте вспомним, какие овощи и фрукты мы знаем. Я буду кидать вам мячик, а вы ловите и называйте овощ или фрукт, который любите.

2. Где что растет:

Воспитатель: Где растут овощи? Где растут фрукты?

На примере картинок дети рассматривают, что где растет. Называют знакомые овощи и фрукты.

Воспитатель: Когда собирают урожай овощей и фруктов?

С помощью наводящих вопросов воспитатель подводит детей к выводу, что урожай собирают осенью, потому что все лето, когда тепло, овощи и фрукты растут под солнышком, а в другое время года они замерзли бы.

3. Предлоги «В» — «На» :

Воспитатель: Смотрите, овощи и фрукты лежат вместе. Давайте положим овощи на тарелку, а фрукты — в корзину.

Дети: Это помидор, он овощ. Мы кладем его на тарелку.

Воспитатель добивается от детей произнесения максимально полной фразы.

4. Игра «Съедобное — не съедобное» на примере овощей и фруктов :

Воспитатель: Сейчас я буду кидать вам мяч и называть овощ или фрукт, вам нужно поймать только овощи. Будьте внимательны.

Дети ловят сначала овощи, затем фрукты.

Как вариант игры: дети ловят все, но должны назвать, что они поймали, — овощ или фрукт.

5. «Договори предложение». Усвоение слов с противоположным значением:

Воспитатель: К нам в гости пришел котенок Мурка, он хочет знать, какие бывают овощи и фрукты. Давайте ему поможем. Мурка знает, что апельсин сладкий, а какой на вкус лук?

Апельсин сладкий, а лук. горький.

Яблоко твердое, а слива. мягкая.

Капуста большая, а картошка. маленькая.

Чеснок горький, а персик. сладкий.

Слива маленькая, а апельсин. большой.

Персик мягкий, а яблоко. твердое.

Котенок Мурка "не понимает" таких слов, как "вкусный" и "не вкусный", поэтому дети должны выразить свои мысли иначе.

6. Собрать разрезные картинки овощей и фруктов :

Воспитатель: Котенок Мурка хотел взять своим друзьям овощи и фрукты, которые они не пробовали. Давайте поможем им собрать их.

Если у ребенка возникают трудности со сбором картинки, можно предложить целый образец, по которому ребенок самостоятельно соберет свою картинку.

7. Раскрасить любимый овощ или фрукт :

Воспитатель: Нарисуйте ваш любимый овощ или фрукт. Что ты нарисовал? Какого он цвета? Какой на вкус? Какой по форме?

Если ребенок раскрашивает овощ или фрукт в неправильный цвет, то стоит уточнить у него, почему он рисует именно так. И если ребенок настаивает на своем варианте, можно "понять", что овощ или фрукт из волшебной страны, но стоит уточнить, каким должен быть настоящий цвет.

8. Подведение итогов:

Воспитатель: Из-за стола встанет тот, кто назовет мне один овощ или один фрукт.

Дети по очереди называют, уточняя, что есть что. В случае возникновения трудностей, можно воспользоваться картинками для подсказки.