Анна Тебенькова
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие в зимний лес»
Цели:
Образовательные: Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; упражнять в подборе определений к заданному слову; формировать умение строить связанные высказывания, рассуждения.
Развивающие : Развивать умение детей давать развёрнутые ответы, развивать навык выполнения аппликации из комочков бумаги, творческую фантазию и воображение детей.
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе „Путешествие в зимний лес“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты занятий по развитию речи
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация»
- развивать речевое дыхание
- вырабатывать четкую дикцию посредством скороговорок
- развивать способность детей анализировать звуковой состав слова «снег»
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Художественное творчество»
- развивать творческие способности посредством изображения зимнего леса
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
- развивать способность сравнивать деревья по высоте
*«Познание. ФЦКМ»
- закреплять знания детей о зимующих птицах
- закреплять знания о деревьях родного края
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка»; дидактическая игра «Какое дерево выше», определение места звука в слове, деление слов на слоги.
Оборудование:
- Предметные картинки с изображением деревьев СОСНА, ЕЛЬ, БЕРЕЗА, оформление группы «Зимний лес», краски, гуашь, фломастеры, цветные карандаши, кисточки, стаканы для воды, салфетки ватные палочки, листы для рисования, карточки для определения места звука с слове, маленькие снежинки, квадраты красного, синего, зеленого цвета для звукового анализа слова, сундучок с сюрпризом
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встали с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим хорошее настроение!
- А сейчас я приглашаю вас в «Клуб эрудитов» для участия в викторине, которая называется «Путешествие в зимний лес». Вы готовы? Тогда я предлагаю вам занять свои места!
(дети садятся на стулья)
Воспитатель:
-Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
(поворачивает мольберт белой стороной к детям, на нем на магнитах прикреплены снежинки)
(воспитатель показывает детям снежинки, на которых написаны цифры, каждой цифре соответствует какое-либо задание для команд)
- А снежинки не простые, а очень любознательные! Снежинки прилетели узнать, что вы знаете о зиме. Соня, подойди, выбери снежинку (ребенок выбирает снежинку на мольберте, показывает ее детям).
- Какая цифра изображена на снежинке? (ребенок называет). Послушайте, какое задание под цифрой…
- На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам… (зима).
Воспитатель:
- О каком времени года говорится в стихотворении? А как вы догадались, что о зиме говорится в стихотворении (ответы детей)
- Зима – она какая? (ответы детей, используя прилагательные: снежная, морозная, волшебная, ледяная, скользкая, вьюжная, веселая и т. д.).
Воспитатель: (вызывает ребенка, который выбирает снежинку)
- Какие зимние природные явления вы знаете?
(снег, снегопад, метель, вьюга, пурга, гололед, мороз и т. д.)
Воспитатель: (вызывает ребенка, который выбирает снежинку)
- Мне нужен эрудит, который сможет выполнить очень сложное задание! На мольберте – карточки с изображением природных явлений, нужно оставить только зимние природные явления, а лишние - убрать.
Воспитатель: (вызывает ребенка выбрать снежинку)
- А на следующей снежинке – загадки! Отгадать их смогут самые внимательные!
1. На стекле букет из роз
Рисовал всю ночь (мороз)
***
2. Солнце выглянет-заплачет,
Солнца нет - слезинки спрячет. (сосулька)
***
3. С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки
Белые (снежинки)
***
4. Меня не ростили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку. (снеговик)
***
5. На ветках снега бахрома.
Трещит мороз, пришла (зима)
***
6. Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло,
Скользко, весело, светло (лед на реке)
Воспитатель:
- А вы любите зиму? Что можно делать зимой (ответы детей по- очереди)
Дети:
- Можно играть в снежки, кататься на санках, с горки, лепить снеговика…
Воспитатель: (вызывает следующего ребенка выбрать снежинку, ребенок выбирает и называет цифру).
- А вот и следующее задание для наших эрудитов! Ребята, давайте поиграем с вами в игру "Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем", я буду вызывать по – одному ребенку, он будет показывать, что можно делать зимой, используя только мимику и движения,а вы будете отгадывать, что он показывает. (Дети по очереди имитируют игру в снежки, катание на санках, катание на лыжах и коньках и т. д.).
Воспитатель: (вызывает следующего ребенка за снежинкой)
- Ребята, кто живет в лесу? Давайте расскажем снежинкам, как зимуют дикие животные (воспитатель вызывает ребенка, он подходит, выбирает картинку с изображением дикого животного и рассказывает, как это животное зимует)
Воспитатель: (вызывает ребенка выбрать снежинку)
- А каких зимующих птиц вы знаете? (Воробей, ворона, сорока, синица, снегирь, голубь и др. (дети называют по- очереди, воспитатель отмечает правильные ответы)
- Зима – очень трудное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Ребята, а как мы можем помочь птицам зимой? (сделать кормушку и подкармливать птиц). А чем мы можем угостить птиц? (ответы детей). Послушайте стихотворение Александра Яшина:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать :
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
- Понравилось вам стихотворение? А мы с вами будем помогать птицам?
Воспитатель: (вызывает ребенка для выбора снежинки)
- Мне нужно 2 человека для следующего задания…На столе разложены карточки с изображением птиц. Вам нужно выбрать только зимующих птиц.
(дети выбирают, показывают карточки другим детям для проверки)
Воспитатель:
- А вот какие карточки остались на столе, посмотрите. Что это за птицы? (дети называют, это перелетные птицы, они на зиму улетают в теплые края).
Воспитатель: (ребенок выбирает снежинку)
- Молодцы, ребята, вы очень много знаете о зиме, настоящие эрудиты! Пора немного отдохнуть…
(проводится физминутка «Снежинки»)
Представьте, мы пришли в волшебный лес, (повороты головы)
Сколько здесь вокруг чудес! (поднимать и опускать плечи)
Справа берёзка в шубке стоит, (поворот вправо)
Слева – ёлка на нас глядит. (поворот влево)
Снежинки в небе кружатся, (кружение на месте)
На землю красиво ложатся. (приседание)
Снежинки блестят и искрятся, (кружение на месте)
На ладошки к ребятам садятся. (присаживаются на места)
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите, какие грустные птицы к нам прилетели (показывает нарисованные силуэты снегиря и синицы). Как вы думаете, почему они такие грустные? ( ответы детей: потому что у них не цветные перышки, они замерзли и т. д.) А как мы можем помочь птицам? (ответы детей)
Воспитатель:
- Я предлагаю вам разделиться на 2 группы : одни помогут снегирю найти свои цветные перышки, а другие – синичке.
- В своей работе вы будете использовать салфетки. Эта техника уже вам знакома: сначала нужно скатывать небольшие комочки, а затем выкладывать их. Сначала по контуру изображения, а затем заполнить всю работу.
- Какого цвета перышки у снегиря? А у синички? (ответы детей)
- Чтобы работа вышла удачной, нужно действовать сообща, дружно, помогать друг другу. Если возникнет какой-то вопрос, обращайтесь ко мне.
(Воспитатель включает музыку, дети приступают к работе)
Воспитатель:
- Посмотрите, какими красивыми и веселыми стали наши птицы! Вам они нравятся?
(Воспитатель помещает птиц на видное место, дети любуются)
Воспитатель:
- Наша викторина закончилась. Вы показали себя настоящими эрудитами и знатоками времени года - зимы! На память об этом занятии я хочу подарить вам эти веселые снежинки!
