Марина Тимченко
Конспект НОД по экологическому воспитанию «Наша планета»
Воспитатель : Ребята давайте с вами встанем в круг
Здравствуй солнце золотое
Здравствуй небо голубое
Здравствуйте мои друзья!
Очень рада видеть вас.
Воспитатель : А сейчас ребята проходите садитесь на стулья.
Я вам сейчас прочитаю загадку.
- Я и туча, и туман,
-И ручей, и океан,
- И летаю, и бегу,
- И стеклянной быть могу! (Вода)
Правильно ребята. И сегодня мы с вами будем разговаривать о воде.
Посмотрите, что я вам принесла. Кто знает, что это такое?
Дети: Это глобус
Воспитатель : Правильно. А, что такое глобус?
Публикация «Конспект НОД по экологическому воспитанию „Наша планета“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Планета Земля - наш дом
- Планета Земля. Конспекты занятий
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017
Дети: Глобус это модель нашей планеты в уменьшенном виде.
Воспитатель : А какого цвета на глобусе больше всего?
Дети: Синего голубого.
Воспитатель : Верно, как вы думаете, что обозначено этими цветами на глобусе?
Дети: Голубой, синий цвет- это цвет воды.
Воспитатель : Как вы думаете чего больше на планете суши или воды? Чтобы это лучше представить и сравнить проведем эксперимент с яблоком.
Яблоко по форме похоже на нашу планету.
Разделим его на 4 части и возьмем только одну часть
Много это или мало по сравнению с целым яблоком?
Дети: Мало
Воспитатель : Вот эта малая долька- это суша. А эти три части- вода.
На нашей планете больше воды, чем суши.
А кому нужна вода?
Дети: Животным, растениям, человеку
Воспитатель : Правильно, без воды нет жизни на земле.
Воспитатель : Ребята а скажите всю ли воду мы с вами употребляем
Дети: Нет
Воспитатель : Почему нет?
Дети: Мы пьем чистую и не соленую воду. И эта вода называется пресная. Морская вода не годится для питья и приготовления пищи.
Воспитатель : Как только малыш появляется на свет, он слышит от мамы много разных добрых слов. Давайте с вами вспомним потешку о воде которую вы слышали от своей мамы:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Воспитатель : Как вы думаете, в каком состоянии можно встретить воду в природе.
Дети: В жидком, в твердом, газообразном.
Воспитатель : Сейчас мы с вами это проверим.
Возьмем чайник и закипитим в нем воду.
Воспитатель : Как вы думаете в каком виде мы здесь увидим воду?
Дети: в газообразном
Воспитатель : А в твердом состоянии мы можем увидеть?
Ответы Детей.
Воспитатель : Вода наша закипела и открыв крышку мы с вами можем увидеть пар, а если подержать над паром зеркало, то на нем появятся капельки воды.
Пар- это газообразное состояние воды.
В природе вода под действием солнечных лучей испаряется, превращается в пар, который собирается в тучи. Тучи соприкасаются с холодным воздухом, выпадают на землю в виде дождя.
Ребята как вы думаете, в сильные морозы может идти дождь?
Дети: Нет.
Воспитатель : Правильно, от низкой температуры мельчайшие капельки воды превращаются в снежинки, а иногда и в град, а из туч уже падают не дождинки, а снежинки или град.
Но и на земле от низкой температуры лужи, реки переходят в твердое состояние.
А, что это такое- твердое состояние воды
Дети: Лед
Воспитатель : Да ребята вы правы. Так как у нас нет здесь холодильника я за ранее налила воды и заморозила и вода приобрела твердое состояние- лед.
Многие хозяйки так делают, чтобы в жаркую погоду подать сок со льдом.
Итак, мы вспомнили три состояния воды. Какие?
Дети: жидкое, твердое, газообразное.
Воспитатель : А сейчас ребята давайте поиграем в игру «Капельки»
Каждый из вас- это капелька в океане.
Капельки присели и греются под лучами теплого солнца.
Но лучи все жарче, капельки поднимаются и улетают на небо,
Превращаясь в облако.
Облака подлетают друг к другу и превращаются в одно большое облако.
Ой, это уже не облако- это дождевая туча!
Пошел дождь, и становилась дождинкой.
Сначала дождь шел медленно, а потом все быстрее и быстрее.
Дождь закончился. И капельки опять греются на солнце.
А мои капельки превращаются в деток и становятся возле меня.
Воспитатель : Ребята, а сейчас я хочу вас пригласить в лабораторию, чтобы научным путем помочь воде стать чистой.
Кто из вас знает, что такое лаборатория?И что там делают?
Дети: Проводят опыты
Воспитатель : А чтобы все получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения.
Какие правила поведения вы знаете?
Дети: Внимательно слушать воспитателя
Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу
Закончив наблюдение сделать вывод.
Воспитатель : Лаборатория это дело ответственное и требует определенного вида одежды.
Мы с вами сейчас оденем шапочки, чтоб волосы не попали в сосуд, и пройдем в лабораторию.
Скажите мне: можно ли пить воду из ручья, пруда, лужи?
Дети: Нет, она грязная
Воспитатель : Вода не всегда бывает чистой и полезной для питья, даже та которая течет в трубах.
Посмотрите, можно ли пить такую воду (Налита вода с примесями песка, камешков)
Дети: Нельзя она грязная.
Воспитатель : Мы с вами сделаем специальное устройство для отчистки воды- называется он фильтр.
(Показ фильтра) У меня в руках фильтр, выполненный промышленным способом из специальных материалов. Вот кувшин и в него вставляется вот этот фильтр. Вода проходя через фильтр очищается от различных загрязнений и вредных примесей.
А самый простой фильтр мы сделаем с вами из обычной салфетки.
Мы берем пустой стакан и накрываем его салфеткой, затем берем стакан с грязной водой и потихоньку переливаем в пустой стакан.
И так, что у нас произошло?
Чистая вода у нас оказалась в стакане, а песок и камни у нас остались в фильтре.
А теперь попробуйте сделать фильтр самостоятельно.
Воспитатель : Ребята а скажите эту воду можно пить?
Ответы детей
Воспитатель : Эту воду пить нельзя потому что мы её отчистили только от грязи, а её необходимо отчистить от вредных примесей. Это может сделать только специальный фильтр.
Воспитатель : А сейчас давайте вернемся на свои места.
Ребята скажите, у нас есть животные которые живут в воде?
Дети: В воде живут рыбы.
Воспитатель : Для рыб вода это их среда обитания, место где они живут. А если рыбки живут у нас дома то для них мы устанавливаем аквариум.
Французкий композитор Камиль Сен- Сан сочинил пьесу которую назвал «Аквариум».
Давайте её послушаем и пофантазируем, о чем эта музыка рассказывает.
Обсуждение
Воспитатель : Я вам предлагаю теперь проследить глазами за рыбками в аквариуме.
Воспитатель : Ребята а давайте с вами вспомним какого цвета у нас вода.
Дети: Вода бесцветная.
Воспитатель : Правильно. Но художники умеют силой своей фантазии изобразить воду в цвете. Посмотрите на репродукции картин Айвазовского.
Воспитатель : Понравились картины? Почему прозрачная вода вдруг изображена синей?
Воспитатель : Мы с вами сегодня многое узнали о воде, а ещё больше узнаем если посмотрим мультфильм.
Воспитатель : Ребята а сейчас давайте с вами встанем в круг.
Скажите, что нового вы узнали на нашем занятии?
Мы теперь с вами знаем, что жизнь на земле не возможна без воды, поэтому её нужно беречь и охранять.
Давайте с вами вспомним отрывок из произведения Корнея Чуковского «Мой Додыр»
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде-
Вечная слава воде!
Воспитатель : А сейчас ребята угостите наших гостей чистой и полезной водой.
Дети: Пейте её и будьте здоровы!
Конспект НОД по экологии. Интегрированное.
Интеграция областей: познание, коммуникация, социализация, художественный труд.
Цель: Развитие желание познавать мир через исследовательскую деятельность.
Задачи:
1. Ознакомление детей со свойствами воды:
- отсутствие цвета и запаха;
- отсутствие собственной формы;
- прозрачность;
- У воды есть защитная пленка
2. Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
3. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
4. Воспитывать умение бережно относится к пресной воде.
Используемое оборудование: проектор, технологии личностно- ориентированного взаимодействия педагога с детьми, здоровьесберегающие технологии (физминутка).
Предварительная работа.
1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Рассматривание иллюстраций на тему "Вода".
3. Наблюдение за водой во время прогулок.
