Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в группе раннего возраста «Кошечка красавица»

Оксана Караваева
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в группе раннего возраста «Кошечка красавица»

Цель: формировать элементарные знания о животном мире.

Задачи:

Познакомить детей с кошкой, её характерными особенностями (мяукает, пушистая).

Развивать быстроту, ловкость, интерес к подвижным играм; учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на словесные сигналы воспитателя.

Воспитывать любовь к живой природе.

Приоритетная образовательная область (области) : познавательное развитие.

Планируемые результаты (исходя из цели и задач) : у детей сформированы элементарные представления о кошке.

Публикация «Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в группе раннего возраста „Кошечка красавица“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Младшая группа
• Темочки

Целевые ориентиры: ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

Материалы и оборудование (материально-технический ресурс) :

для воспитателя –игрушка кошки, мольберт, маркер, корзинка, мешок,

для детей – мольберт, маркер.

Содержание ОД

Введение в образовательную ситуацию.

Воспитатель: - Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

- Ребята, какой пасмурный день за окном, но чтобы у нас улучшилось настроение давайте поиграем.

Воспитатель: - Доброе утро, глазки! Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки! Вы проснулись?

(Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Здравствуйте, ладошки" Вы проснулись? "

(Открытые ладошки - воспитатель своими пальцами проводит по открытой ладошке каждого)

Доброе утро, ножки! Вы проснулись?

(Постучать ногами).

Доброе утро, дети! Доброе утро гости! Мы проснулись!

(Поднять руки вверх)

Воспитатель: Вот видите, наше настроение улучшилось.

Мотивирование к деятельности, совместная постановка цели.

(Посредине комнаты лежит мешочек, воспитатель подходит к мешочку на полу и говорит).

Воспитатель: -Посмотрите, ребята, что это лежит у нас на полу? Мешочек, ой, он шевелится.

- Кто же туда забрался, как вы думаете? (ответы детей).

(воспитатель спрашивает мнение всех детей)

Актуализация знаний детей (опора на предшествующий опыт или знания).

Воспитатель: Ребятки, а вы хотите узнать, кто же там спрятался, а вам не страшно?

(из мешочка раздается мяуканье)

Воспитатель: - Дети, а вы знаете, кто может мяукать? (ответы детей).

- Правильно, это кошка. (Из мешочка появляется голова игрушки-котика).

- А кошечка хочет с вами познакомиться?

Совместное «открытие» нового знания (обсуждение с детьми способов достижения цели; совместное решение проблемной ситуации; проблемное объяснение).

«Я кошечка -серый хвостик,

в гости к вам шла,

мешочек нашла, влезла в мешок,

а вылезти не смогла».

(Воспитатель берет в руки мешочек с игрушкой)

Воспитатель: Давайте, ребята поможем кошечки выбраться из мешочка.

Позовем её, иди к нам кошечка. Как мы ее будем звать?

Дети : «кс-кс-кс»

Воспитатель: -Вот и вышла наша киска. Давайте погладим кошечку- вот так. (Педагог проходит мимо детей,предлагая погладить игрушку).

Ее зовут Мурка. Давайте позовем кошку по имени, скажем: «Мурка».

Ребята, повторите, кто к нам пришел?

(Дети повторяют. Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: киса, кошечка, кисуля, Мурка)

Воспитатель: - Молодцы!

А давайте рассмотрим кошечку. Какая она красивая, мягкая, пушистая.

Описание мягкой игрушки «Кошка»

Посмотрим на кошку,

Расскажем немножко:

Вот у кошки голова,

А вот её ушки

Прямо на макушке.

Вот её лобик,

Вот её носик,

Вот её ротик,

Вот ее животик.

Вот у кошки спинка-

Мягкая перинка.

Вот её усики,

Маленькие кустики.

Вот её лапки,

А на них царапки (острые коготки).

А еще у котика есть пушистый хвостик.

котик хвостиком играет, ребятишек забавляет. (Дотрагивается по очереди до

детей, щекочет их хвостиком)

Воспитатель - Есть у нашей кошки детки. А вы знаете, как называют деток кошки?

Дети : Котята.

Воспитатель - Посмотрите, кошка большая, а котята какие?

Дети : Маленькие котята.

Воспитатель - Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу!» А котята мяукают тихо. Вот так. (Давайте вы замяукаете громко, как мама-кошка. А теперь помяукайте тихо, как котятки-ребятки.)

Воспитатель: Ребятки, а вы знаете, что кушает Мурка и котята?

Дети: Молочко, мясо, рыбку. Ловит мышек.

Воспитатель (Подносит игрушку к своему уху) Мяу-мяу, киска просит молочка, её надо покормить. Ребята, давайте нальем кошечке и котятам молоко в блюдце и покормим их.

Артикуляционная, дыхательная гимнастика

Киса, киса!

Подойди к нам близко. (руками манят кошечку)

Вот сметаны миска.

Вот тарелка с молоком.

Упр. «Дуем на ладошки»

Молочко горячее, давайте подуем на молоко, чтобы оно остыло.

Упр. «Кошечка»

(дети подставляют ладошки, как мисочки и изображают, как кошечка лакает молоко).

Воспитатель -Поела кошечка. Вкусно!

Упр. «Вкуснятина» (облизать языком верхнюю губу, сначала справа налево, а потом слева направо).

- Киска говорит спасибо вам за угощение, а теперь она хочет поиграть с вами.

Совместное выполнение действий (первичное закрепление нового знания в речи).

«Котик маленький сидит»

Котик маленький сидит

И ушами шевелит.

Вот как, вот как,

Как ушами шевелит.

Раскрытые ладони приложит к ушам, сгибать и разгибать сомкнутые пальцы, как котик шевелит ушами.

Котик маленький замерз,

Прикрывает лапкой нос

Потирание носа поочередно то одной, то другой ладонью.

Котик-котик, Котофей!

Быстро мы тебя согреем!

Потирание ладошек одну о другую.

Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгай с пятки на носок!

Прыгаем, переставляя стопы с пятки на носок.

Включение нового знания в систему знаний (самостоятельная работа).

Воспитатель: Ребята посмотрите, что за корзинка у нас на столе? Давайте откроем ее. Что там?

Дети: Маркер.

Воспитатель: Как вы думаете для чего он.

Игра «Подари мячик Мурке»

Воспитатель. Мурке и котятам не во что играть. Давайте подарим им клубочек. Посмотрите, как я нарисую клубочек (воспитатель рисует на мольберте маркером клубок ниток).

-Детей приглашают за столы, раздают альбомные листы с нарисованными кошками. Воспитатель предлагает детям нарисовать для кошки и котят клубки ниток цветными карандашами.

Подвижная игра «Киса, Киса! Брысь!»

Воспитатель: Мурка вам говорит спасибо и хочет с вами поиграть.

- Когда кошечку гладят-«Киса! Киса!»- держите ладошки. А когда говорят «Брысь!»-быстро спрячьте ладошки за спину. Вот так.

Киса, киса! Брысь! (игра повторяется 3 – 4 раза)

Совместное подведение итогов (соотнесение достигнутого результата с поставленной целью, анализ деятельности, вывод, рефлексия).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Скажите, а вам понравилось играть?

Ребята, кто к нам сегодня пришел в гости? (ответы детей).

Чем мы её угостили? (ответы детей).

В какую игру мы поиграли? (ответы детей).

Вам понравилось? (ответы детей).

Кошечка говорит вам до свидания и обещает еще к нам в гости придти!

Наша умная головка

Думала сегодня ловко (погладить себя по голове).

Ушки всё услышали (погладить уши).

Глазки посмотрели (погладить веки, поморгать глазками).

Ручки всё исполнили (погладить ладошки).

А ножки посидели (погладить ножки).

Мне нравится