НАТАЛЬЯ ВОЛОСКОВА
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Как вести себя с незнакомцем»
Конспект
образовательной деятельности в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим.
Тема: «Как вести себя с незнакомцем».
Цель: Формирование основ безопасного поведения в социуме.
Задачи:
Обучающие:
-научить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми в разных ситуациях (на примере сказки и реальной жизни);
- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
Публикация «Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе „Как вести себя с незнакомцем“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Незнакомые люди. Осторожно, незнакомец!
- Подготовительная группа
- Темочки
- познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.
Развивающие:
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.
- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений
- развивать познавательную активности детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
- Развивать у детей самостоятельность, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
- Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.
- Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни.
Оборудование, ТСО:
Мультимедийная установка
Мультимедийная презентация «Как вести себя с незнакомцем»
Ноутбук и колонки
СД с записью
Голос «за кадром» : диктофон
Музыкальный репертуар:
аудиозапись «Когда мои друзья со мной» сл. М. Танича, муз. В. Шаинского, фонограмма «Вьюга»;
ситуативные картинки для обсуждения и выявления правильного варианта поведения; иллюстрации к сказкам «Золотой ключик», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Снежная королева», «Кот, петух и лиса».
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети собираются в круг.
Воспитатель. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро, солнцу и птицам!»
«Доброе утро, улыбчивым лицам!»
И каждый становиться добрым, доверчивым,
Доброе утро длиться до вечера.
Воспитатель. Посмотрите в глаза друзей. Что вы в них видите? (Ответы детей.)А я вижу в ваших глазах доброту, искренность, доверчивость, а это значит, что вы вырастете добрыми, искренними, отзывчивыми людьми. И таких людей на нашей планете больше, чем злых и недобрых, которые совершают плохие поступки, от которых может исходить опасность. Как же нам уберечься от злых людей? Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по знакомым сказкам, узнаем, чему нас учат сказки?
Воспитатель. Прежде, чем отправиться в путешествие нужно взять с собой необходимые предметы для безопасности, так как дорога дальняя и путь проходит через лес. Что же нужно взять с собой в дорогу? ( Примерные ответы детей: карту, компас, телефон) .
Воспитатель: - Зачем все это нам необходимо брать? ( Примерные ответы детей: чтобы не заблудиться в лесу). Посмотрите на наш волшебный экран, что вы видите? (карта-схема). Верно, мы все пойдем одной дорогой, а задания будем выполнять разные.
Задание 1. «Найди сказку»
Дети выполняют задание, указанное на карте. Считают шаги и идут в указанном направлении.
(аудиозапись «Когда мои друзья со мной» сл. М. Танича, муз. В. Шаинского).
Дети находят льдинки (звучит фонограмма «Вьюга»). В какую сказку попали? (чья команда первая отгадала, получает фишку).
Задание 2. В гостях у Снежной королевы
Воспитатель. Как Кай оказался у Снежной Королевы? Правильно ли поступил Кай, когда привязал свои санки к большим саням, в которых «сидел кто-то укутанный в белую меховую шубу и в такой же шапке»? А как вы поведете себя, если чужой человек попытается посадить вас в свою машину? (Ответы детей.)
Воспитатель. Что любил делать Кай, когда жил в замке Снежной королевы? (играть с льдинками). Вот и я вам предлагаю собрать кто быстрее картинку из льдинок. Что изображено на картинке? Какое правило, мы можем сформулировать. («Не садись в машину к незнакомым людям») (На экране появляется картинка с правилом)
Задание3 «Чья корзинка?»
Воспитатель. Продолжим наше путешествие. Посмотрите на карту: Куда мы пойдем дальше? Дети идут в заданном направлении (аудиозапись «Когда мои друзья со мной» сл. М. Танича, муз. В. Шаинского). Под елочкой стоит корзинка.
Воспитатель. Кто мог потерять корзинку? (варианты ответов детей). А можно эту корзинку брать? ( Примерные ответы детей: незнакомые предметы трогать нельзя, мы не знаем, кто ее положил и что в ней находится).
- Правильно, эту корзинку трогать нельзя, она может таить в себе опасность. Ее могут подбросить террористы, а в корзинку положить взрывное устройство. Поэтому, если вы увидели какой-то подозрительный предмет: пакет, красивую сумочку, мобильный телефон или игрушку, то ни в коем случае не только брать, но даже подходить к таким предметам нельзя.
Воспитатель. - Ребята, а что же нужно делать? ( Примерные ответы детей: сообщить взрослым.)
Воспитатель. - Да, если вы нашли такой предмет, нужно сразу сообщить взрослым, а они потом позвонят в полицию или специальную службу безопасности, которая определит опасный данный предмет или нет.
Подозрительный предмет
Если ты найдешь.
Ты к нему не подходи-
Потихоньку обойди.
Чтобы не было беды,
Сразу взрослым сообщи.
Воспитатель: - Дети, по какому номеру телефона мы звоним, когда что-то нужно сообщить или попросить о помощи ( ответы детей: 01- служба спасения). Вот нам и пригодился сотовый телефон (Воспитатель достает телефон и набирает номер) .
-Алло, служба безопасности? Это говорит воспитатель подготовительной группы Марина Александровна. Гуляя с детьми по лесу, мы нашли подозрительный предмет, который находится под самой высокой елью (обращается к детям) .
Воспитатель: - Все, я позвонила. Сейчас специалисты приедут и разберутся, опасный этот предмет или нет.
А мы с вами узнали еще одно правило безопасного поведения. Какое? Правильно, не подходить и не брать оставленные кем-то предметы. (слайд картинки).
Звонок телефона. Воспитатель отвечает и сообщает детям, что корзинку проверили, она безопасна и в ней лежит следующее задание. Предлагает капитанам команд выбрать конверт. В конвертах картинки с изображением Красной шапочки и Буратино.
Задание командам. Посмотрите на картинку и расскажите, в какую опасную ситуацию попали герои сказки.
Игра «Что лишнее?». Команда должны найти лишний предмет, который не имеет отношения к их сказке.
Воспитатель. Подумайте, что общего в этих сказках. (Команда, ответившая первой, получает фишку). Какое правило мы узнали? – «Не разговаривать с незнакомыми людьми. (слайд на экран).
Задание 4. «Закончи стихотворение»
Продолжим наше путешествие. Посмотрите на карту: Куда мы пойдем дальше? Дети идут в заданном направлении (аудиозапись «Когда мои друзья со мной» сл. М. Танича, муз. В. Шаинского). Подходят к домику.
Слышится крик. «Несет меня лиса, за тёмные леса, за высокие горы! Котик — братик, выручи меня!»
Воспитатель. Ребята, откуда этот голос? Кто зовёт на помощь?
На экране появляется картинка к сказке «Кот, петух и лиса».
Воспитатель проводит краткую беседу:
В какую сказку попали? В чём опрометчивость Петушка? (Ответы детей.) Как злоумышленница Лиса ухитрилась украсть Петушка? (Ответы детей.) Правильно ли делал Петушок, что кричал и звал на помощь? (Ответы детей.)
Давайте поможем Петушку. Поиграем в игру «Закончи предложение»
Правило: нужно вставить в стихотворение недостающие слова.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе,
Ведь преступник, он хитёр,
Притворится, что… (монтёр)
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам… (почтальон)
Он покажет вам пакет
А под мышкой ….(пистолет).
Или он надел халат,
А под ним штук пять… (гранат)
А за ним спешит «старушка»,
У неё в авоське… (пушка).
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери… (открывает).
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче… (дверь!
Воспитатель. Какое правило следует из этой сказки? «Не брать угощение у чужих». (фишку получает команда, которая быстрее назовет правило) (Слайд на экране)
Угощают часто нас,
Только помни каждый раз:
Бери угощения лишь у знакомых,
А не у чужих, с виду скромных и добрых.
Давайте еще посоревнуемся. Подумайте и изобразите как нужно звать на помощь, если вас хотят увести. (по 1 человеку от команды).
Задание 5. «Преодолей препятствие».
Продолжаем путешествие по сказкам. Куда мы идем дальше? Дети идут в заданном направлении. Приходят на полянку. (релаксация). На ней разбросаны цветы с цифрой 7.
Воспитатель. Какая подсказка спрятана в цифре 7? (В названии сказки есть цифра 7). Дети называют сказку.
Воспитатель. Давайте вспомним состав числа 7. (за правильный ответ команды получают фищки).
Молодцы, а теперь давайте вспомним какую ошибку, совершили козлята? (ответы детей).
Назовите правило безопасности, которое есть в этой сказке. «Не впускать в дом незнакомца».
Проходят по мостику (1 команда – переменным шагом, 2 команда – приставным шагом)
Задание 6. Игра «Не…»
Воспитатель. Посмотрите на карту, есть еще задания? (ответы детей). Возвращение в детский сад.
Воспитатель. Вот вы, ребята, и узнали, чему нас ещё учат сказки. Все правила личной безопасности можно свести к одному короткому слову «Не». Я начну фразу, а вы закончите.
- Не открывать дверь незнакомым, если нет взрослых.
- Не рассказывать о том, что ты один в доме.
-Не разговаривать по телефону с чужими людьми, называть им свое имя и адрес.
-Не брать ничего у незнакомых людей.
-Не садиться в машину к незнакомым.
-Не ходить с незнакомыми куда-то.
И самое главное правило, которое вы должны запомнить. Обо всем, что происходит в вашей жизни, вы должны рассказывать родителям. Они должны обязательно знать, с какими ситуациями вы сталкиваетесь. Родители всегда помогут и научат, как правильно поступить.
Мама все мои секреты знает
И всегда мне во всем помогает.
Если что-нибудь случится вдруг,
Мама – самый верный друг.
Нужно доверять родителям, рассказывать им все, что с вами происходит.
