Конспект ООД по ФЭМП «Задача на сложение и вычитание» в подготовительной к школе группе

Таскира Вакилевна Габидуллина
Конспект ООД по ФЭМП «Задача на сложение и вычитание» в подготовительной к школе группе

Задача на сложение и вычитание

Цель: формирование интереса к математическим занятиям.

Задачи :

- продолжать упражнять в умении составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;

- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- воспитывать умение понимать учебную задачу.

Направления образовательной деятельности:

- познавательное развитие,

Публикация «Конспект ООД по ФЭМП „Задача на сложение и вычитание“ в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Сложение и вычитание. Знаки «плюс» и «минус»
• Темочки

- речевое развитие,

- социально-коммуникативное развитие,

- художественно-эстетическое развитие,

- физическое развитие.

Методические приё мы:

- успокаивающие упражнения перед занятием;

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстрации);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- поощрение, анализ занятия.

Оборудование: Игрушка Буратино

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинка с изображением лабиринта.

Раздаточный материал. Наборы красных и желтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, картинки с изображением лабиринтов, цветные карандаши.

Предварительная работа: дидактические игры: «Монеты», «Найди такую же геометрическую фигуру», «Математическое лото»; чтение сказки Толстого А. Н. «Золотой ключик, или приключения Буратино»; счет в пределах 10 в режимных моментах; рассматривание картин; решение логических задач.

Место проведения: групповая комната.

I часть. Игровая ситуация: «Поможем Буратино сделать уроки».

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Буратино. Буратино нужно решить задачи. Поможем ему?

Воспитанники. Да.

Воспитатель. Сколько частей в задаче?

Воспитанники. Две части.

Воспитатель. Как называется каждая часть?»

Воспитанники. Условие, вопрос.

Воспитатель «читает» задачу, а ребенок на доске выкладывает соответствующее количество моделей монет.

Воспитатель. «Буратино дал коту Базилио три монеты, а лисе Алисе – одну монету. Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?»

Воспитатель предлагает детям сначала отдельно повторить условие задачи и вопрос, а затем проговорить задачу целиком и выложить на столе соответствующее количество красных и желтых кругов.

Воспитатель. «Сколько монет дал Буратино коту Базилио?

(Ответы воспитанников)

Воспитатель. Сколько монет он дал лисе Алисе?

(Ответы воспитанников)

Воспитатель. Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?»

(Ответы воспитанников)

(Воспитатель выслушивает детей, не оценивая правильность их ответов.) Вызванный ребенок выставляет на доску карточку с цифрой, показывающей нужное количество монет, которое дал Буратино коту и лисе.

Воспитатель «читает» следующую задачу. Ребенок на доске выкладывает соответствующее количество моделей-монет.

Воспитатель. «У Буратино было три монеты. Одну монету он закопал на поле чудес.

(Ребенок отодвигает одну монету вправо.)

Воспитатель. Сколько монет осталось у Буратино?»

Дети вместе с воспитателем разбирают структуру задачи (аналогично первой задаче).

Дети на местах отсчитывают по 3 желтых круга и один круг отодвигают вправо.

Воспитатель. Сколько монет было у Буратино?

(Ответы воспитанников)

Воспитатель. Сколько монет он закопал на поле чудес?

(Ответы воспитанников)

Воспитатель. Сколько монет осталось у Буратино?

(Ответы воспитанников)

Воспитанники. Две монеты осталось у Буратино.

Воспитатель обобщает ответы детей.

II часть. Игровое упражнение «Дорисуй заборчик».

Воспитатель. Ребята, Буратино нужно нарисовать в тетради заборчик для ограждения поля чудес. На доске образец заборчика.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает образец: расположение линий, расстояние их друг от друга. Показывает, как правильно провести линии из верхнего правого угла в нижний левый угол клетки. Затем предлагает нарисовать заборчики.

Воспитатель напоминает детям о правильной позе за столом (спина прямая, локти на столе, ноги вместе, карандаш смотрит в плечо, проверяет силу нажима на карандаш (пальцы не сильно нажимают на карандаш) и уточняет, что линия проводится один раз.

(Самостоятельная работа детей в тетрадях)

После выполнения задания педагог оценивает его, и дети рисуют улыбающееся или неулыбающееся солнышко.

Воспитатель. Молодцы ребята, а сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка: Мартышки

Мы веселые мартышки, (Улыбаются.)

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают.)

Мы ногами топаем. (Топают.)

Надуваем щечки, (Надувают щеки.)

Скачем на носочке. (Подскоки на месте.)

И друг другу даже

Языки покажем. (Показывают языки.)

Дружно прыгнем к потолку. (Подпрыгивают вверх.)

Пальчик поднесем к виску. (Подносят пальчик к виску.)

Шире рот откроем, (Открывают рот.)

Гримасы все состроим. (Строят гримасы.)

III часть. Дидактическая игра «Поросята и серый волк».

У каждого ребенка, а также на доске картинка с изображением лабиринта.

Воспитатель. Ребята, у вас на столах картинка с изображением лабиринта, вам нужно найти дороги к домикам поросят и провести их цветными карандашами.

(Самостоятельная работа детей в тетрадях)

Воспитатель. Я сейчас на доске тоже найду дорогу поросятам. Вы сравните свои работы с моей. И найдете свои ошибки, если они у вас есть.

Молодцы, хорошо сегодня позанимались. Помогли Буратино.

IV часть. Итоговое

Воспитатель. На этом наше занятие закончилось.

Понравилось вам сегодняшнее занятие?

Что больше всего понравилось?

Какое задание было тяжелое?

А какое самое легкое?

Что нового вы сегодня узнали?

(Ответы воспитанников.)