Конспект занятия по чтению стихотворения в лицах «Великан и мышь»

Галина Чвилёва
Конспект занятия по чтению стихотворения в лицах «Великан и мышь»

А. Фройденберг (пер. Ю. Коринца)»

Занятие № 26.

Чтение художественной литературы

Лексическая тема: Народные промыслы.

Тема: Чтение стихотворения в лицах «Великан и мышь» А. Фройденберг (пер. Ю. Коринца).

Задачи: учить понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль, домысливать, понимать «написанное между строк», формировать умение понимать юмор в произведении.

Развивать поэтический слух, речетворческие способности, создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Публикация «Конспект занятия по чтению стихотворения в лицах „Великан и мышь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Мышь. Все о мышках для детей
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Темочки

Материал: дыхательные тренажеры «божьи коровки», костюмы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Сегодня я в своем почтовом ящике нашла письмо со стихотворением и заданиями. Как думаете, от кого оно? Правильно, от Петрушки. Кто хочет послушать это стихотворение и выполнить задания?

2. Чтение стихотворения.

Великан и мышь

Фройденберг Альвин (пер. Ю. Коринца)

1. Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!

Жил великан один когда-то.

Во сне вздохнул он что есть сил

И мышь живую! проглотил.

Бедняга прибежал к врачу:

Я мышку съел! Я не шучу!

Помилуйте, какие шутки,

Она пищит в моем желудке.

2. Был врач умнейший человек,

Он строго глянул из-под век:

Откройте рот, скажите "А".

Живую мышь? Зачем? Когда?

Сейчас? Так что же вы сидите!

Идите кошку проглотите!

3. Беседа.

- Понравилось вам стихотворение? Оно веселое или грустное? Что в нем веселого? Как начинается стихотворение? Что случилось с великаном? Заметили, что слово "живую" надо выделить голосом? Для чего? Что произошло дальше?

3. Дыхательная гимнастика.

- Посмотрите вокруг. Что вы видите необычного? («Божьи коровки»). Как вы думаете для чего они? Мы будем с ними играть, сдувать по правилам. Это нужно, чтобы научиться правильно дышать, говорить. Очень важно, чтобы наша речь была понятна всем, ясная и красивая.

- Внимательно слушайте инструкцию и действуйте по ней.

Прилетели жучки к нам

И уселись по местам. (Положить на ладонь «божью коровку»).

Как собачки подышите

И взлететь им помогите. (Подышать часто-часто).

Если дуем с язычка,

Улетают в облака. (Положить язык на нижнюю губу, дуть плавно и спокойно).

Дуем плавно и легко

Летят «коровки» далеко.

4. Чтение в лицах (инсценирование) 1-й затем 2-й части стихотворения.

- Кто хочет побыть великаном? (инсценирование1-й часи отрывка).

Как врач проводил осмотр? Что он посоветовал? (инсценирование 2-й части отрывка).

5. Физкультминутка

Исходное положение – ноги на ширине плеч.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли,

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

6. Чтение в лицах (инсценирование стихотворения).

7. Рефлексия.