Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

Ирина Стасилович
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе.

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие.

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2014

Цель: уточнить представления детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольника на бумаге в клетку; закреплять умение делить фигуру на 2 и 4 равные части, получать части указанной формы, устанавливать отношения между целым и частью; упражнять в счёте предметов, учить видеть равное, количество разных предметов; воспитывать взаимопомощь, любовь к математике.

Методы и приё мы: показ, помощь, указания, пояснения, напоминания, оценка.

Демонстрационный материал : доска, разменованая в клетку, цветные мелки. На фланелеграфе 5 моделей треугольника разного вида, разного размера, окрашенные в разные цвета.

Раздаточный материал : 2 квадратных конверта из бумаги (8*8 см, тетрадь в клетку, простой карандаш, коробка с цветными карандашами, ножницы.

Содержание организационной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель на фланелеграфе размещает 5 моделей треугольника разного вида.

Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь все на свои места. Сегодня мы с вами отправимся в страну треугольников, и узнаем о них много интересного. Согласны?

Дети: Да, мы согласны.

2. Основная часть

Воспитатель: Хорошо, тогда обратите внимание на фланелеграф. На фланелеграфе размещены фигуры, рассмотрите и сравните их. Чем они отличаются?

Дети: Они разного цвета и размера.

Воспитатель: Правильно. А чем эти фигуры похожи?

Дети: У всех фигур по 3 угла, 3 стороны.

Воспитатель: Да, значит, мы назовём их одним словом. Как?

Дети: Треугольники.

Воспитатель: Конечно это треугольники (воспитатель ещё раз обращает внимание на число углов, сторон). А сейчас посмотрите на столы. У каждого лежит конверт. Достаньте из него кусочки бумаги. Какой они формы?

Дети: Квадратной.

Воспитатель: Да, это квадрат. Скажите, как надо сложить квадрат, чтобы получить два равных треугольника?

Дети: Квадрат нужно сложить пополам, углом к углу.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас каждый из вас возьмёт квадрат и разделит его на два равных треугольника. Сколько получилось частей?

Дети: Две части.

Воспитатель: Правильно. Как называют каждую из двух равных частей целого?

Дети: Треугольники.

Воспитатель: Какой формы каждая из половин?

Дети: Треугольной формы.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. А сейчас возьмите другой квадрат и разделите его на 4 равные части так, чтобы они были треугольной формы. Сколько равных частей получилось?

Дети: Получилось 4 равных части.

Воспитатель: Правильно. Сейчас покажите мне одну из четырёх частей. Какой она формы?

Дети: Эта часть треугольной формы.

Воспитатель: Молодцы. Вы справились правильно и с этим заданием.

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, садитесь за стол правильно, спинки прямые, ноги ровно. Возьмите тетрадь, её положите прямо перед собой. Сегодня вы будете учиться рисовать треугольники. Сначала нарисуйте ряд квадратов, а потом разделите каждый из них на 2 равных треугольника. Чтобы нарисовать первый квадрат, надо отступить на 3 клеточки сверху и на 3 слева, поставить точку и нарисовать квадрат. Верхняя сторона квадрата будет равна длине 2 клеток. Какой длины будет первая сторона?

Дети: Тоже 2 – х клеток.

Воспитатель: А почему?

Дети: У квадрата все стороны равны.

Воспитатель: Значит и левая и нижняя сторона будут равны длине двух клеток (дорисовываю квадрат) На одной строчке нарисуйте 6 таких квадратов, между ними пропускайте по 3 клетки. У всех получилось?

Дети: У всех

Воспитатель: А сейчас получившиеся квадраты разделите на 2 равные части, соединив верхний левый угол с нижним правым. Скажите, на сколько частей вы разделили каждый квадрат?

Дети: На две части.

Воспитатель: Да, а что у вас получилось?

Дети: Треугольники.

Воспитатель: Правильно. Ребята, а сейчас я вам покажу, как можно сразу нарисовать треугольник. От левого нижнего угла квадрата надо спуститься вниз на две клетки и провести линию сверху вниз, равную длине трёх клеток. Это будет левая сторона треугольника. Затем рисую нижнюю сторону, тоже равную длине трех клеток. Соединяю эти две стороны. Получился треугольник. Нарисуйте пять таких треугольников, и расположите их точно под квадратами (слежу за осанкой детей). Скажите, сколько треугольников вы нарисовали?

Дети: Мы нарисовали пять треугольников

Воспитатель: Чего у вас больше: квадратов вверху или треугольников внизу.

Дети: Квадратов больше.

Воспитатель: На сколько квадратов больше?

Дети: На один. Квадратов – 6, а треугольников - 5

Воспитатель: Правильно вы сказали, квадратов на один больше. Молодцы, вы правильно нарисовали треугольники. А сейчас осмотритесь внимательно, и скажите, каких предметов у нас в группе 4, 5, 6.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас расскажите, что мы сегодня делали, что вы нового узнали (анализ делают дети)