Катя Антипова
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе на тему: «Сколько …столько, поровну».
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе на тему :
«Сколько ….столько, поровну».
Цель занятия : учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько. сколько, поровну, много, мало, один.
Словарная работа: поровну, много, мало.
Материалы:
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе на тему: „Сколько …столько, поровну“,» размещена в разделах
- Больше, меньше, равно. Занятия по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
демонстрационный: мольберт, картинка мухомора, платок, музыкальная запись со звуками поезда;
раздаточный: на подносахножки от грибов и шляпки по количеству детей, обручи на каждого ребенка, по 3 карточки с изображением различного количества шаров (5, 3, 1).
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям совершить поездку на поезде в осенний лес. Педагог приглашает занять места в поезде, на которых лежат «билетики» (карточки с изображением различного количества шаров). Далее просит «предъявить билеты», где изображено «много» шаров. Ребята показывают карточку, на которой нарисовано 5 шаров, и отвечают, сколько предметов на их карточках. Далее произносит: «Мало». Дети показывают карточки с 3 шарами. Когда педагог говорит: «Один», они должны показать карточки, где 1 шар.
Когда дети приезжают в осенний лес, воспитатель спрашивает кто живет в лесу? :
- заяц; - волк;
- лиса; - медведь;
- птички и т. д.
Если дети не называют птичек, воспитатель задает наводящий вопрос: «Кто летает в лесу?». Затем предлагает «превратиться» в птичек, а поможет ему в этом волшебный платок. Проговаривает волшебные слова:
Раз, два, три,
Волшебный платочек, помоги,
Деток в птичек преврати!
Накрывает детей платком и они превращаются в птичек.
Воспитатель говорит о том, что они – «птички». У каждой «птички» свое «гнездышко» (обручи, лежащие на полу в 2 ряда на небольшом расстоянии друг от друга). Сколько «гнездышек», столько и «птичек». Вылетели «птички из гнездышек», летают, радуются солнышку, песни поют. Внезапно налетел ветер, погода испортилась, начался дождик. «Птички» спрятались в гнездышках». Воспитатель обходит все «гнездышки», обращая внимания что, в этом «гнездышке - птичка», и в этом «гнездышке – птичка», и в этом. Дети рассматривают противоположный ряд, сравнивают количество «гнездышек» и «птичек» :
- Сколько птичек?
- Много птичек.
- Сколько гнездышек?
- Много гнездышек.
- У каждой птички - свое гнездышко. Чего больше (чего меньше) – птичек или гнездышек?
- Поровну : сколько птичек, столько гнездышек.
Игра повторяется 2-3 раза, поиграв, педагог расколдовывает детей словами :
Раз, два, три,
Волшебный платочек, помоги,
Деток в птичек преврати!
Далее воспитатель предлагает погулять по осеннему лесу. Гуляя по лесу, дети нашли корзину. Ребята садятся за стол и рассматривают, что лежит в корзине: картинка мухомора и на подносах лежат ножки и шляпки от грибов в количестве. Педагог обращает внимание на то, что на картинке у мухомора на ножку одета шляпка, а на подносах шляпки лежат отдельно от ножек.
- Сколько ножек от грибов?- Много.
Воспитатель раздал каждому ребенку по одной ножке. Шляпки от грибов лежат на другом подносе. Сколько их? Педагог предлагает детям надеть на каждую ножку по шляпке.
- Что можно сказать про ножки и шляпки? Сколько их? Чего больше, ножек или шляпок от грибов?
- Сколько ножек, столько и шляпок. Поровну.
Похвалив детей, воспитатель напоминает, что пора уже возвращаться в группу и приглашает занять места в поезде. Приехав в группу, педагог подводит итоги путешествия, задавая следующие вопросы:
- Где мы были?
- В кого превращались?
- Где жили птички?
- Сколько гнездышек было?
- Что нашли в лесу?
- Что делали с маленькими грибочками?
- Сколько было шляпок на подносе?
