Дарья Елисеева
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Животные Красной книги»
Конспект занятия по ОД «Познавательное развитие» с использованием технологии деятельностного метода «Ситуация» (Л. Г. Петерсон) в старшей группе.
Тема: «Животные Красной книги»
Цель: формирование представлений детей о животных Красной книги.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с животными Красной книги.
Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе „Животные Красной книги“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2024
Развивающие:
- Развивать память, внимание и речь детей.
Воспитательные:
-Воспитывать у детей интерес к окружающему миру.
-Воспитывать бережное отношение к животным
Материалы и оборудование: запись телефонного звонка, иллюстрация животных, пазлы с изображением обычных животных и животных Красной книги, посылка, записка, голосовые сообщения.
Методы и приемы:
Словесный: вопросы, беседа, похвала, объяснение, пояснение;
Наглядный: рассматривание иллюстраций с животными.
Практический: физминутка «Веселые животные», Д/и «Собери изображение»; Д/и «Кто лишний»; Д / и «Угадай животного по описанию»
Предварительная работа: Беседа с детьми о Красной книге. Рассматривание изображений животных. Рассматривание изображений красной книги. Экскурсия в парк.
Ход:
1. Введение в ситуацию.
(В группе раздается телефонный звонок. Дети обращают на это внимание).
Д: (подходят к воспитателю)
В: ребята, это ученый Михаил звонит, ответим?
Д: (да)
Михаил: Ребята, я ученый Михаил, мне дали очень важное задание. Мне нужно изучить животных Красной книги. Мне нужна ваша помощь!
В: ребята, мы поможем ученому Михаилу?
Д: (Да, мы ему поможем)
В: а как мы можем ему помочь
Д: (мы вместе будем изучать животных Красной книги)
В: это отличная идея
2. Актулизация знаний.
В: ребята, ученый Михаил прислал нам посылку, давайте мы ее откроем
(Воспитатель вместе с детьми открывает коробку).
В: здесь записка от ученого, здесь написано:
Ребята, в этой посылке я отправил вам животных Красной книги, которых нам нужно изучить
В: ребята, а каких диких животных вы вообще знаете?
Д: (белка, олень, волк, бурый медведь, лиса, заяц, еж и тд)
В: Здорово, ребята. Вы мне назвали лесных животных, но также есть и Северные животные, каких вы знаете?
Д: (Морж, белый медведь, пингвин)
В: верно, они тоже считаются дикими животными. Но сегодня мы с вами поможем ученому познакомиться с некоторыми животными Красной книги.
В: ребята, а что это за книга такая? Какие животные и растения в нее занесены?
Д: (Красная книга- это книга в которую занесены вымирающие виды животных и растений)
В: верно, а почему книга называется Красной?
Д: (потому что, это стоп знак. Он говорит остановиться и не губить природу)
В: верно, ребята, я вам буду показывать картинку с животным, а вы должны назвать животного
(Воспитатель показывает картинку).
Д: лиса
В: а что вы знаете о лисе?
Д: Лиса- это хищное млекопитающее. Живет в лесу. Ее ценят за ее мех.
В: Классно, ребята вы такие умные.
В: Отгадайте следующую картинку.
(Воспитатель показывает картинку).
Д: волк
В: Что вы знаете про волка?
Д: лесной житель, крупный хищный зверь, похож на собаку, имеет теплую шерсть.
В: Вы знаете, ребята, что, когда волки идут стаей, то они идут следом друг за другом, наступая на следы друг друга, получается длинная цепочка следов. Они так аккуратно идут след в след, что нам кажется, что прошел один волк, а на самом деле целая стая. Дорогие ребята, отгадайте следующую картинку.
Д: белка
В: а что вы знаете про белку?
Д: белка лесное животное. Она небольших размеров и имеет очень пушистый хвост. А ещё белка грызун.
В: а что белка ест, если она грызун?
Д: она ест грибы, ягоды, орехи.
3. Затруднение в ситуации
В: а какое это живоотное?
(показывает картинку)
Д: мы не знаем
В: а следующего животного вы знаете?
(показывает картинку)
Д: не знаем
В: может тогда этого животного знаете?
Д: и этого тоже не знаем
В: ребята, что нам делать, как нам дальше помочь ученому Михаилу?
Д: мы должны узнать, что это за животное
В: Ребята, а что нужно делать, если ты чего-то не знаешь, а хочешь узнать?
Д: Спросить у взрослых или догадаться самим.
(дети интересуются за животного, изображенную на картинке)
4.«Открытие» нового знания
(воспитатель показывает картинку со Снежным барсом)
В: Ирбис, или снежный барс — крупное хищное млекопитающее из семейства кошачьих. Он встречается в Красноярском крае, в Хакасии, в Туве и в Республике Алтай.
Ирбис отличается тонким, длинным, гибким телом, относительно короткими лапами, небольшой головой и очень длинным хвостом. Окраска меха светлая дымчато-серая с кольцеобразными и сплошными тёмными пятнами.
В дикой природе ирбисы в основном питаются копытными: голубыми баранами, сибирскими горными козлами, винторогими козлами, косулями, оленями, кабанами.
Снежный барс занесен в Красную книгу России. В последние годы количество ирбисов немного возросло.
(воспитатель показывает картинку с зубром)
В: ребята, это зубр. Это огромный бык, передняя часть туловища которого очень широкая, длиной около 3 метров, на спине выступает небольшой горб, голова в соотношении к телу небольшая. Два небольших рога не меняются на протяжении жизни. Шерсть окрашена в каштановый цвет. Она защищает тело от холода и не промокает под дождем. Под подбородком можно заметить небольшую бороду.
Большой вес и массивное туловище может создать впечатление, что животное малоподвижное, но это ошибочное мнение. На самом деле, когда зубр в ярости или напуган, его движения становятся быстрыми и резкими, а бег, хоть и непродолжительный, но очень быстрый. Понять, что зубр рассержен несложно: он начинает рыть копытами землю, облизывает морду и громко сопит. Зубры предпочитают растительную пищу. Употребляют листья, кору деревьев, траву и побеги.
Главными причинами уменьшения численности зубров является браконьерство, небрежное ведение охотничьего хозяйства и загрязнение окружающей среды.
Спасением зубров занимаются зоологи. Часть зубров живет в зоопарках, остальные выпущены в охраняемые зоны.
Зубры занесены в Красную книгу, как вид, нуждающийся в охране.
(воспитатель показывает изображение манула)
В: Манул – дикая кошка
Манул – самая маленькая дикая кошка в России. Особенностью манула является его очень густая и пушистая шерсть, массивное тело и короткие сильные лапы. Его голова слегка приплюснута, уши маленькие и широко посаженные. Манул – чрезвычайно осторожное животное, которое в случае опасности редко убегает. Обычно он затаивается в траве и сидит, не двигаясь и не подавая голос. Манул охотится на мышей, мелких сусликов, небольших зайцев и птиц.
Манул занесен в Международную Красную книгу и Красную книгу РФ.
Физминутка «Веселые животные»
5. Включение нового знания в систему знаний
М: ребята, после того как мы узнали о животных Красной книги, нужно выполнить задание, которое мне поручили
Д / и «Собери изображение»
В: ребята, вам нужно будет из предоставленных вам деталей собрать изображение
(дети собирают изображения, на котором обычные животные и животные Красной книги)
М: Ребята, вот мы и собрали изображение, но я совсем запутался, какие животные занесены в Красную книгу, а какие нет
Д/и «Кто лишний»
В: ребята, перед вами изображение с различными животными и нам нужно будет определить, какие из них не являются представителями Красной книги
(дети выбирают тех животных, которые не занесены в Красную книгу: белка, еж, лиса, волк)
В: ребята, замечательно, вы так быстро справились
Д/и «Узнай животного по описанию»
М: а сейчас самое интересное. Нам будут присылать голосовые сообщения, а мы должны будем сказать что это за животное Красной книги.
1) крупное хищное млекопитающее из семейства кошачьих. Отличается тонким, длинным, гибким телом, относительно короткими лапами, небольшой головой и очень длинным хвостом. Окраска меха светлая дымчато-серая с кольцеобразными и сплошными тёмными пятнами.
Д: снежный барс (воспитатель показывает изображение)
2) Самая маленькая дикая кошка в России. Особенностью является его очень густая и пушистая шерсть, массивное тело и короткие сильные лапы. Его голова слегка приплюснута, уши маленькие и широко посаженные.
Д: Манул (воспитатель показывает изображение)
3). Это огромное животное, передняя часть туловища которого очень широкая, длиной около 3 метров, на спине выступает небольшой горб, голова в соотношении к телу небольшая. Два небольших рога не меняются на протяжении жизни. Шерсть окрашена в каштановый цвет.
Д: зубр (воспитатель показывает изображение)
М: ребята, спасибо вам большое за помощь, вы настоящие исследователи
6. Осмысление
В: Ребята, а как вы думаете мы помогли ученому Михаилу? А как мы ему помогли? А чем мы ему помогли? Каких животных изучили? А для чего нужно "Красная книга"? Как вы думаете, будет ли он беречь природу? А вы будете беречь природу? Ребята, а почему важно беречь природу? Маша сегодня отлично отвечала на вопросы. Саша ты был отличным исследователем. Ребята, давайте будем беречь природу, чтобы сохранить все ее богатства и красоту. Чтобы на этой планете всем жилось хорошо: людям, животным, птицам и даже самой маленькой букашке.
