Конспект занятия по окружающему миру для детей с ЗПР 5–7 лет «Морские обитатели»

Анна Данилова
Конспект занятия по окружающему миру для детей с ЗПР 5–7 лет «Морские обитатели»

Тема: «Морские обитатели»

Цель: Расширять и уточнять знания детей о морских обитателях, их повадках, среде обитания.

Задачи

Образовательные: Расширять и уточнять знания детей о внешнем виде морских обитателей, их повадках, пище; упражнять в узнавании и назывании морских обитателей (кит, акула, дельфин, медуза, краб, морской конек, морская черепаха, осьминог).

Публикация «Конспект занятия по окружающему миру для детей с ЗПР 5–7 лет „Морские обитатели“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2023

Коррекционно-развивающие: Создавать условия для развития зрительного восприятия, произвольного внимания, мыслительной деятельности и связной устной речи через ответы на поставленные вопросы и наглядность; обогащать активный словарный запас; развивать графомоторные навыки через выполнение графических заданий.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе; усидчивость и самостоятельность при выполнении заданий в тетради.

Демонстрационный материал. Набор магнитных фигурок и картинок по теме «Морские обитатели», рисунки-образцы, разрезные картинки (дельфин, акула, морская черепаха, краб, д / и «Кто, где живет?».

Раздаточный материал. Цветные карандаши, тетради.

Ход занятия

Организационный момент

-Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать по морю.

-Познакомимся с морскими обитателями.

-Какой транспорт нам понадобится? (Корабль)

-Как шумит море? (ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш)

-Как волнуются волны? (Педагог показывает руками волны, дети повторяют)

-Над морем дует сильный ветер. (Педагог сильно дует, дети повторяют)

-Ребята, чтобы нам всё хорошенько разглядеть, нам понадобится бинокль. (Педагог имитирует движения)

-Но, кого мы можем увидеть в море, ведь кругом одна вода? (Разных рыб и морских животных)

Основная часть

Беседа

Педагог рисует синим маркером морские волны (волнистые линии) на мольберте. Загадывает загадки и выставляет магнитные фигурки морских животных.

Загадки

-Вроде рыба, вроде нет –

-Шлет фонтаном всем привет.

-На волнах весь день лежит

-Чудо-юдо рыба-…. (кит).

Педагог:

-Кит — самое крупное животное на Земле.

-Кормят своих детенышей молоком.

-Питаются рачками, мелкой рыбой.

-Треугольником плавник,

-Океаны бороздит.

-Пасть от злости распахнула,

-Рыба-хищница… (Акула)

Педагог:

-Акула — это рыба.

-Большинство акул — хищники.

-Они нападают на других животных и людей.

-На лошадку так похожа,

-А живет-то в море тоже.

-Вот так рыбка!

-Скок да скок —

-Прыгает морской… (Конек)

Педагог:

-Морской конек — это рыба.

-На теле у конька — небольшие иглы.

-Коньки прячутся в водорослях от хищников.

-Питаются мелкими рачками и креветками.

-Вот так Чудо! Вот так Диво!

-Зонтик жжётся как крапива.

-Зонтик плавает в воде.

-Если тронешь - быть беде! (Медуза)

Педагог:

-Медузы — загадочные и красивые обитатели морей.

-Встреча с ними для человека может быть смертельной, потому что щупальца у медуз имеют яд.

-Медузы — хищники, питаются мальками рыб, рачками.

-Ты со мною не знаком?

-Я живу на дне морском.

-Голова и восемь ног,

-Вот и весь я - … (Осьминог)

Педагог:

-Осьминог - это умное, хищное морское животное.

-У него восемь щупалец, на которых много присосок.

-Осьминог имеет коричневую окраску, но может изменять окраску тела под окружающие предметы (песок, кораллы, камни, водоросли).

-Плаваю под мостиком

-И виляю хвостиком.

-По земле не хожу,

-Рот есть, да не говорю,

-Глаза есть — не мигаю,

-Крылья есть — не летаю. (Рыбка)

Педагог:

-Рыбы питаются водорослями, мелкими рачками, мальками.

-Вновь играя и шаля

-Перед носом корабля.

-Над водой мелькают спины, -

-Мчатся шустрые…(Дельфины)

Педагог:

-Дельфины очень ловкие пловцы, живут целыми группами, кормят своих детенышей молоком.

-Дельфины очень любопытны, любят играть.

-Питаются рыбой, моллюсками, рачками.

-Назовите одним словом: медузу, краба, акулу, кита, дельфина, морского конька, морскую черепаху, осьминога. (Морские животные)

-Эти животные живут, то есть обитают в морях и океанах.

-Их еще называют «Морскими обитателями».

-Они питаются мелкими рачками, рыбой.

Игра со счётными палочками «Рыбка»

-Ребята, угостим дельфина рыбкой и подружимся с ним? (Да)

-Ребята, возьмите в корзиночках счетные палочки и выложите из них рыбку (по образцу на доске).

Игра «Четвертый лишний» (с показом картинок)

-Осьминог, акула, щука, медуза.

-Морская черепаха, краб, медуза, акула.

-Соберите из частей целую картинку и назовите, кто у вас получился.

Игра «Собери разрезную картинку»

• Педагог раздает конверты с разрезными картинками каждому ребенку и просит их собрать из частей целую картинку.

Педагог:

-Ребята, возьмите свои бинокли и посмотрите внимательно на картинку.

-Назовите, какое животное лишнее на данной картинке.

-Объясните, почему это животное «лишнее».

-Ребята, вы устали.

-Сейчас мы немного отдохнем!

Физкультминутка

-Я завидую дельфину, он на солнце греет спину.

-В море он купается, прыгает, играется.

-Мне бы рядом с ним плескаться, очень я люблю купаться!

Работа в тетради (Cерия «Солнечные ступени» Природа 2 часть, стр. 22 - 23)

Итог занятия

- Как назвать одним словом: медузу, краба, акулу, кита, дельфина, морского конька, морскую черепаху, осьминога. (Морские животные)

-Где живут медуза, кит, морская черепаха? (В море)

-Назовите морского обитателя, у которого есть восемь ног с присосками? (Осьминог)

-Назовите морского обитателя, у которого панцирь и клешни? (Краб)