Конспект занятия по развитию речи «Музыкант» во второй младшей группе

татьяна сысоева
Конспект занятия по развитию речи «Музыкант» во второй младшей группе

Цель: знакомство детей с музыкальными инструментами – барабаном, дудочкой и колокольчиком. Развитие внимания, памяти, воображения, речи, мелкой моторики, координации и умения рисовать красками с помощью различных средств.

Речевые задачи:

-связная речь: учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Музыкант“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

-словарь: пополнить словарный запас детей музыкальной терминологией;

-звуковая культура речи : закрепить правильное произношение звука (з)

Оборудование: музыкальные инструменты (барабан, дудочка и колокольчик).Листы белой бумаги формата А4, краски ватные, палочки, ширма, влажные салфетки.

Ход занятия.

Педагог - Дети, сегодня к нам в гости пришли музыкальные инструменты. Но они хотят, чтобы вы отгадали, как их зовут. (педагог за ширмой озвучивает барабан).

-Ребята, вы догадались, какой это музыкальный инструмент?

-Правильно, это барабан. (Достает барабан, вызывает ребенка и прости поиграть на барабане, сказать полным ответом название музыкального инструмента).

Далее педагог за ширмой озвучивает дудочку.

- Ребята, а какой музыкальный инструмент прозвучал сейчас?

-Дудочка. (Вызывает ребенка, предлагает поиграть на инструменте, сказать полным ответом, как он называется).

Далее педагог за ширмой озвучивает колокольчик.

-Ребята, а как называется этот музыкальный инструмент?

Выслушивает ответы детей.

-Правильно, этот музыкальный инструмент называется, колокольчик.

(Педагог вызывает ребенка, предлагает ему поиграть на музыкальном инструменте, сказать полным ответом как он называется).

-Ребята, а как называется человек, который играет на музыкальных инструментах?

(Детям дается время для обдумывания, затем по очереди выслушиваются ответы детей).

-Молодцы, ребята, человек, который играет на музыкальных инструментах, называется, музыкант.

(Используются, индивидуальные и хоровые ответы детей).

-Ребята, а теперь мы с вами тоже немного побудем музыкантами!

С детьми дважды проигрывается миниатюра «Музыкант».

Бам-бам-бам!

Бью я в барабан.

Ду-ду-ду!

Дую в дудочку.

Динь-динь-динь!

В колокольчик звоню.

Ля-ля-ля!

Пляшу и пою.

(Движения выполняются в соответствии со словами).

-Ребята, а теперь я предлагаю вам нарисовать голоса этих инструментов!

(Педагог предлагает детям подойти к столам. на которых лежат листы белой бумаги и гуашь и ватные палочки).

- Дети, какой звук у барабана?

- Бам-бам-бам!

Воспитатель вместе с детьми обмакивает ватную палочку в гуашь. И, произнося бам-бам-бам, одновременно с произношением ставит на бумаге точки.

- А какой звук дудочки?

-Ду-ду-ду!

Воспитатель вместе с детьми обмакивает ватную палочку в гуашь и рисует три длинных горизонтальных линии, произнося ду-у-у, растягивая гласную.

-А какой звук у колокольчика?

-Динь-динь-динь!

Воспитатель вместе с детьми, обмакивают ватную палочку в краску и рисуют короткие вертикальные линии, произнося каждую линию динь-динь-динь.

В конце педагог подводит итог занятия и хвалит детей.