Конспект занятия по развитию речи «Природные явления»

Антонина Владимировна Кибирева
Конспект занятия по развитию речи «Природные явления»

Конспект занятия по развитию речи «Природные явления»

[/b]

Тема: «Природные явления»

Цель: знакомство детей с природными явлениями.

Задачи:

- познакомить детей с природными явлениями;

- знакомство со значением новых (непонятных) слов;

- закрепление навыков звукового анализа и синтеза;

- формирование интонационной выразительности речи.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Природные явления“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Погода и природные явления
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Воспитатель: Каждое утро мы узнаем прогноз погоды: будет сегодня солнечно или дождливо, тепло или холодно, ветрено или тихо. В старину русские люди словом «погода» называли только солнечную, тихую погоду. «Погожий денек», - говорили они. А дождливую, ветреную погоду называли «непогодой».

Как вы думаете, что же влияет на погоду? Почему она меняется? (предположения детей) За погоду отвечают три богатыря: солнце, ветер и вода.

I. Половодье и гроза,

Утром на траве роса,

Радуга после дождя

И журчание ручья.

Наводнения, бураны,

Листопады, снегопады.

Есть в любое время года… (Проявления природы)

- Давайте посмотрим в окно, какую погоду мы наблюдаем?

- А какое время года за окном?

- Как в думаете, какие природные явления происходят зимой?

II.

- Среди названий природных явлений есть такие слова, в смысле которых заключено два слова. Называйте ребёнку природное явление, а он пусть объяснит вам его значение.

- Снегопад – снег падает.

- Землетрясение – земля трясется

- А знаете ли вы значение слова «половодье»? (Полная вода -это, когда реки выходят из берегов и затапливают поля, села.)

- Радуга (В старину, было слово «ра» - оно обозначало «солнечный свет» и слово «дуга» обозначает какую-то кривую. Значит, слово «радуга» обозначает искривление, которое появляется при солнечном свете)

III. Попросите ребёнка составить предложения из предложенных слов.

-зима – снегопад;

-весна – половодье;

- водопад – гора;

- горы – землетрясения.

IV. Работа над интонационной выразительностью речи.

- Попросите ребенка произнести предложение с разной интонацией, которая зависит от знака препинания.

«В горах произошло сильное землетрясение.»

«В горах произошло сильное землетрясение!»

«В горах произошло сильное землетрясение?»

Физминутка.

Руки подняли и помахали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - покажем:

Крылья сложили назад.

Игра «Подбери слово»

Слушайте внимательно и скажите, о чём я буду говорить:

- рисует, щиплет, трещит, морозит. (мороз)

- свищет, бушует, дует, завывает. (ветер)

- летает, танцует, сыплется, ложится, покрывает (снег)

- висит, растёт, тает, плачет, капает. сосулька)

- распускаются, зеленеют, радуют, появляются, цветут. (цветы)

Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

-Песенку комарика: (З)-зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;

-Песенку жука (Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;

-Песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

-Песенку насоса (С) - стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

8. Итог занятия.

На этом наше занятие закончилось. Спасибо, все молодц!