Занятие по экспериментальной деятельности «Лаборатория маленьких академиков»

Ирина Хантимерова
Занятие по экспериментальной деятельности «Лаборатория маленьких академиков»

Для активизации мышления дошкольников,необходимо использовать проблемно-поисковый метод обучения.

Цель: Расширять представление детей о мире. Развивать навыки экспериментально- исследовательской деятельности. Развивать логическое мышление. Учить анализировать и делать выводы. Развивать внимание зрительную и слуховую чувствительность

Программное содержание :

-Развивать представление об основных физических свойствах окружающего мира.

Публикация «Занятие по экспериментальной деятельности „Лаборатория маленьких академиков“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- Обогащать и уточнять знания детей о воздухе, о воде и о их свойствах.

-Активизировать речь и обогащать словарь детей

-Развивать познавательную активность детей

-Воспитывать дружеские взаимоотношения

Ход занятия.

(группа оборудована в научную лабораторию)

Дорогие ребята, сегодня наше занятие необычное. Мы с вами окажемся в лаборатории маленьких академиков. А наш друг Знайка поможет нам ответить на многие интересующие нас вопросы.

Входит Знайка :-Здравствуйте уважаемые коллеги.

- Да, да именно коллеги, вы не ослышались. Ведь именно вам предстоит провести сегодня провести увлекательные и занимательные опыты.

Воспитатель : - Готовы юные академики?

Дети : - Да.

В-ль: Для начала отгадайте загадку

В морях и реках обитает,

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать.

На землю падает опять.

(вода)

В-ль: Ребята, вода один из главных источников жизни на Земле воды на планете очень много - сушу занимает одну треть её поверхности. Основная масса воды сосредоточена в морях и океанах, в них она горько-соленая. Пресная вода – в значительно меньших количествах имеется на суши в озерах, прудах, реках ручьях, родниках, болотах, лужах.

Знайка: Ну что, приступим?

Дети : Да!

Знайка: Изучаем свойства воды.

ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА

ЦЕЛЬ: Узнать качества воды - запах.

ОБОРУДОВАНИЕ: вода, стаканчики, духи, капли валерианы

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА

Предложить детям стаканчики с водой. В один стакан с водой добавить капли валерианы. в другой капли духов. Понюхали стаканчики. Там где была, вода запаха не было. А остальные пахли духами и валерианой.

ВЫВОД: Вода запаха не имеет

ВОДА НЕ ИМЕЕТ ФОРМЫ

ЦЕЛЬ: формирование представления о том, что вода не имеет формы.

МАТЕРИАЛ: ёмкости различной формы.

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА: предложить детям налить воду в одну из ёмкостей, посмотреть, какую она приняла форму; затем из этой ёмкости перелить в другую и посмотреть, как изменилась её форма; разлить воду на плоскую поверхность и проверить, какую форму примет она теперь.

Вывод: вода не имеет формы, а принимает форму того предмета, в котором находится.

ВОДА ПРОЗРАЧНА

ЦЕЛЬ: формировать представление о том, что вода прозрачна.

МАТЕРИАЛ: стаканчики, ложечки,молоко.

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА : перед детьми стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки или палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком – нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет.

В-ль : Интересно правда ребята.

Знайка :Хорошо теперь узнаем свойства воздуха

Опыт Способ обнаружения воздуха, воздух невидим

Цель: Доказать, что мешочек не пустой, в нем находится невидимый воздух.

Наполним пустой мешочек разными мелкими игрушками. Мешочек изменил свою форму, теперь он не пустой, а полный, в нем – игрушки. Выложим игрушки, расширим края мешочка. Он опять раздулся, но мы ничего не видим в нем. Мешок кажется пустым. Начинаем скручивать мешочек со стороны отверстия. По мере скручивания мешочек вздувается, становится выпуклым, как будто он наполнен чем-то. Почему? Его заполняет невидимый воздух.

Вывод: Мешочек только кажется пустым, на самом деле – в нем воздух. Воздух невидимый.

Опыт Невидимый воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем.

Цель: Доказать, что вокруг нас невидимый воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем.

Аккуратно возьмем за краешек полоску бумаги и поднесем свободной стороной поближе к носикам. Начинаем вдыхать и выдыхать. Полоска двигается. Почему? Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает бумажную полоску? Давайте проверим, попробуем увидеть этот воздух. Возьмем стакан с водой и выдохнем в воду через соломинку. В стакане появились пузырьки. Это выдыхаемый нами воздух. Воздух содержит много веществ, полезных для сердца, головного мозга и других органов человека.

Вывод: Нас окружает невидимый воздух, мы его вдыхаем и выдыхаем. Воздух необходим для жизни человека и других живых существ. Мы не можем не дышать.

Знайка: Мы с вами узнали свойства воды и воздуха. А теперь я покажу несколько занимательных опытов

Опыт. «Подводная лодка из винограда»

Возьмем стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросим в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется".

Знайка: Ребята по этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

Опыт «Танцующая фольга»

Нарежем алюминиевую фольгу очень узкими и длинными полосками. Проведем расческой по своим волосам, а затем поднесем ее вплотную к отрезкам. Полоски начнут "танцевать"

Знайка: Ребята это притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды.

Опыт «Волшебная монета».

Попроси своего друга взять одну из монет, сжать ее в руке и, немного подержав, положить на стол. А теперь попробуй отличить ее от других. Потрогай все монеты: та, которую держал твой друг, будет самой теплой.

Знайка: Металл быстро нагревается и сохраняет тепло.

В-ль : На этом тайны не заканчиваются. Утром когда я шла в детский сад,почтальон передал мне письмо для вас, но оно какое-то странное. В конверте чистый лист.

Знайка : Кажется я знаю что делать (проводит опыт)

«Секретное письмо»

Если на чистом листе сделать рисунок или надпись молоком, лимонным соком. Затем нагреть лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, что проявится на листе бумаги. Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать.

В-ль: Ребята, смотрите появляются буквы. Знайка прочти нам послание.

Знайка: Удачи! Новых открытий. Шерлок Холмс.

В-ль : Ребята, благодаря нашему другу Знайке мы многое узнали. Будем экспериментировать и в будущем