Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Транспорт» (2 фото)

Елена Шрамко
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Транспорт»

Цель: Формировать предпосылки математической грамотности у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Коррекционно-образовательная задачи:

Обучать умению согласовывать числительные с существительными;

совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно- развивающие задачи:

Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь.

Коррекционно-воспитательная задачи: Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Публикация «Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста „Транспорт“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки

Оборудование и материалы: Мультимедийное оборудование (проектор, ноутбук, презентация, изографы, цветные карандаши.

Словарная работа: Трамвай, кондуктор, вокзал, гараж, ангар, порт, депо.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений, беседы, рассматривание иллюстраций, работа с изографами.

Ход:

1. Оргмомент.

Входит грустный Незнайка с дневником. В дневнике у него стоит двойка.

Незнайка: Помогите мне ребята исправить оценку. Я не выучил уроки и получил плохую отметку.

Педагог: Незнайка, а расскажи нам подробней, что у тебя произошло.

Незнайка: Я считал транспорт в одной задачке, вот так «Одна машина, две машина, три машина, четыре машина, пять машина». Учителю это почему-то не понравилось, даже не знаю почему! Ребята, а вы не знаете?

Ответы детей: Ты считал неправильно.

Незнайка: А как нужно?

Ответы детей.

2. Игра презентация «Сосчитай транспорт»

Педагог предлагает детям обратить внимание на экран и сосчитать транспорт. Педагог просит детей давать полный ответ.

(слайд 3)

Педагог: Ребята скажите сколько автомобилей стоит в гараже?

Первый ребенок: Один автомобиль, два автомобиля, три автомобиля, четыре автомобиля, пять автомобилей. Пять автомобилей стоит в гараже.

(слайд 4)

Педагог: Сосчитайте сколько самолетов стоит в ангаре?

Второй ребенок: Один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов. Пять самолетов стоит в ангаре.

(слайд 5)

Педагог: Сосчитайте корабли в порту.

Третий ребенок: Один корабль, два корабля, три корабля, четыре корабля, пять кораблей. Пять кораблей стоят в порту.

(слайд 6)

Педагог: Сосчитайте сколько поездов стоит в депо?

Четвертый ребенок: Один поезд, два поезда, три поезда, четыре поезда, пять поездов. Пять поездов стоят в депо.

(слайд 7)

Педагог: А теперь сосчитайте сколько автобусов стоит на автовокзале?

Пятый ребенок: Один автобус, два автобуса, три автобуса, четыре автобуса, пять автобусов. Пять автобусов стоят на вокзале.

3. Физминутка «Живые цифры»

Педагог загадывает детям загадку:

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

Ответ детей: Цифры.

Дети читают стихотворения и показывают цифры позой собственного тела.

1 ребенок:

Я один иль единица –

Очень стройная девица.

А задорная косица

Чуть ли не до поясницы.

2 ребенок:

А я цифра два.

Полюбуйся какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

3 ребенок:

А за двойкой – посмотри -

Выступаю цифра три.

Тройка - третий из значков -

Состоит из двух крючков.

4 ребенок:

А я четвёрка. Не сложна

В написании она:

Слева - угол впереди,

Справа линию веди.

Есть ещё короче путь:

Надо стул перевернуть.

Слева - ножка, справа - спинка.

Очень точная картинка!

5 ребенок:

Сверху - хвостик небольшой.

Цифра пять перед тобой!

Научись её писать,

Чтоб пятёрки получать!

6 ребенок:

Цифра шесть-дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

7 ребенок:

Вот семерка кочерга.

У нее одна нога.

4. Игра «Чего нет хватает?»

Педагог обращает внимание детей на экран.

Педагог: Ребята, скажите, что изображено на картинке?

Ответ детей: (Автобус)

Педагог: Скажите какой детали не хватает, чего нет у автобуса?

Ответ детей: (Нет двери)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, скажите, что изображено на следующей картинке?

Ответ детей: (Грузовик)

Педагог: Скажите какой детали не хватает, чего нет у грузовика?

Ответ детей: (Нет кабины)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, рассмотрите следующую картинку. Скажите, чего нет у самосвала?

Ответ детей: (Нет колес)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, посмотрите на следующую картинку. Скажите, чего нет у этой машины?

Ответ детей: (Нет кузова)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, рассмотрите следующую картинку. Скажите, чего нет у этого легкового автомобиля?

Ответ детей: (Нет руля)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, скажите, что изображено на следующей картинке?

Ответ детей: (Самолет)

Педагог: Скажите какой детали не хватает, чего нет у самолета?

Ответ детей: (Нет крыла)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала

5. Игра «Поставь транспорт в гараж» (деление слов на слоги)

Педагог предлагает детям посмотреть на экран и разделив слова на слоги сказать в какой гараж нужно разместить каждый транспорт.

Педагог: Ребята, какую картинку нужно поселить в гараж под номером один, какой транспорт имеет один слог в своем названии?

Ответ детей. (Лифт)

Педагог проверяет правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, какую картинку нужно поселить в гараж под номером два, какой транспорт имеет в своем названии два слога?

Ответ детей. (Лод-ка)

Проверяется правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, какую картинку нужно поселить в гараж под номером три? Название какого транспорта состоит из трех слогов?

Ответ детей. (Вер-то-лет)

Проверяется правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Скажите название какого транспорта состоит из четырех слогов? Какую картинку нужно поселить в гараж под номером четыре?

Ответ детей. (Ве-ло-си-пед)

Проверяется правильность ответа с помощью звукового сигнала.

Педагог: Ребята, а какую картинку разместим в гараж под номером пять, какой транспорт имеет в своем названии аж пять слогов?

Ответ детей. (Э-ва-ку-а-тор)

Проверяется правильность ответа с помощью звукового сигнала.

6. Работа с изографом «Кораблик»

Педагог: Ребята, помогите Незнайке отыскать цифры, которые спрятались внутри корабля.

Дети обводят по одной цифре разными цветными карандашами, называют их.

7. Портрет из цифр.

Педагог: Ребята, сейчас предлагаю вам нарисовать портрет Незнайки и подарить его. Но портрет необычный, а нарисовать цифрами. Например: голова похожа на цифру «0», нос это «4» или «1», глаза это цифры «9» или «6», рот цифра «3», уши «8-ки», волосы – «2-ки»

Дети рисуют портрет и дарят его Незнайке.

Незнайка прощается с ребятами: Спасибо вам, ребята, я теперь все знаю, умею правильно отвечать на уроке и у меня в дневнике теперь стоят только хорошие оценки. (Показывает дневник с пятеркой)

8. Рефлексия

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

-Какое задние вызвало у вас затруднение,

- С каким заданием вы легко справились?