Татьяна Левенских
Конспект занятия по дополнительному образованию «Пальчиками развиваем речь»
Исполнитель ЛевенскихТ. В
Цель: показать эффективность дополнительного образования детей 3-4 лет
Способ организации: активно - деятельностный
Вид детской деятельности: игра
Интеграция образовательных областей : коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, физическая культура.
Актуальность темы, формы организации определялись необходимостью обеспечения условий для развития моторики рук, способной развить устную речь каждого ребенка 3-4 лет. В процессе образовательной деятельности решались педагогические задачи с использованием игровой технологии.
Публикация «Конспект занятия по дополнительному образованию „Пальчиками развиваем речь“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кружковая работа. Дополнительное образование
- Мелкая моторика
- Пальчиковая гимнастика. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2014
Задачи:
• Образовательная – формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительным, употреблять правильно предлоги.
• Развивающие – обогащать и активизировать словарь детей, развивать мелкую моторику рук, диалогическую речь.
• Воспитательная- воспитывать желание и интерес участвовать в играх, формировать дружеские взаимоотношения.
Принципы, способствующие достижению поставленной цели и решению задач:
• Принцип игровой среды;
• Принцип взаимосвязи
• Принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;
• Принцип взаимодействия.
Материал и оборудование: игрушки (олень, замок, кот, коза, белая бумага, кувшин с молоком.
Планируемый результат:
Активно участвуют в совместной деятельности по формированию моторики рук и пальцев, развитию устной речи. Проявляют дружеские взаимоотношения в игре, беседе.
Ход занятия
Конструкт совместной деятельности педагога и детей Содержание деятельности Условия средства
Эмоциональный настрой на совместную деятельность Слушание стихотворения
«Дружные ребятки;
Игра «Прятки»
- Здравствуй, Степушка
- здравствуй Анечка
- здравствуй, Данечка
- здравствуй, Юлечка»
-здравствуйте, ребятки
Поиграем в прятки…. Дети подходят к педагогу, вместе слушают и играют.
Стимулирование детей к рассказыванию и пальчиковым играм На столах игрушки есть, всех нам их не перечесть. Мы к ним дружно подойдем и стихи про них прочтем. Дети подходят к столам, где размещены игрушки.
Включение в процесс пальчиковых игр со стихами - Кто это (олень)
- Где живет?
- Кого спас?
- Давайте с помощью пальчиков и рук расскажем историю как олень спас зайца…. Дети высказываются и рассказывают и показывают пальчиковую игру
«У оленя дом большой»
Стимулирование к совместной деятельности
- Олень спас зайца, но чтобы его не нашел охотник, что повесим на дверь? Почему. Давайте покажем каким бывает крепким замок.
- На двери висит замок
Кто открыть его бы мог?
Потянули,
Покрутили,
Постучали
И открыли! Дети высказывают свои предложения, показывают пальчиковую игру «Замок»
Проблематизация - Помните вы все были маленькие, наш заяц тоже маленький.
- Как вы думаете, сможет заяц один сидеть? Кто может с ним сидеть, кормить его, спать улаживать? Появляется котик (игрушка).
Чтение потешки и показ пальчиковой игры «Котик»
- «Котя, котенька
Коток.
Котя – серенький
Лобок,
Приди котя поиграть, нашу детку покачать,
Ух как я тебе коту за работу заплачу,
Дам тебе пирога и кувшин молока….»
Создание атмосферы заинтересованности в совместной деятельности. - Не пьет заяц молока,
Кто его поругает за это?
Давайте козу изобразим.
«Идет коза рогатая, идет коза бодатая, глазками хлоп – хлоп, ножками топ- топ, кто каши не ест, кто молока не пьет – забодает, забодает… Дети изображают козу.
Подготовка к продуктивной деятельности, самомассажу. - Как вы думаете
Чтобы зайцу в доме было светло, что нужно? (фонарик)
- На столе лежат листы бумаги, давайте сделаем из них фонарики, скатаем шарики. Дети высказывают предложения и скатывают между ладоней фонарики – шарики, и запускают его в небо.
«Взяли в руки мы фонарик, а потом воздушный шарик»
Светит, светит
Нам фонарик,
Запускаем в небо шарик
Дети выпускают струю воздуха
Стимулирование к завершению совместной деятельности. - Прячься, Степушка
прячься, Анечка
прячься, Данечка
прячься, Юлечка
не найдет вас мальчик
Хоть и самый большой он пальчик Дети прячутся, затем играют в игру
«Подружились пальчики»,
«Подружились все».
