Бельченкова Марина Павловна
Консультация для родителей «Зачем ребенку экономика»
Консультация для родителей «Зачем ребенку экономика».
Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах: бережливость, трудолюбие, смекалка, умение планировать дела. Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.
Публикация «Консультация для родителей „Зачем ребенку экономика“» размещена в разделах
Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазины, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая таким образом, экономической информацией на житейском уровне.
Старшему дошкольнику следует давать первоначальные знания об экономике, о таких экономических понятиях как : деньги, бюджет семьи, потребности и возможности, накопления, банк, зарплата.
Необходимо давать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность. Нужно помочь дошкольнику осознать, что достичь экономических благ можно лишь упорным трудом, причем труд следует понимать не только как средство достижения этих самых благ, но и как созидание, как творческий процесс, приносящий радость и удовольствие.
Рекомендации родителям
1. Говорите с детьми о том, каким способом зарабатываются деньги и на что они расходуются.
2. Не превращайте деньги в способ наказания или поощрения.
3. Внушайте ребенку, что ничего не дается даром: надо потрудиться, чтобы заработать деньги
4. Учите детей соизмерять желания с возможностями семьи.
5. Будьте примером для своих детей.
Экономическое воспитание в семье не заменяет и не дублирует работу детского сада. В семье, это реальная экономическая среда, накапливается определенный «экономический» опыт. Этот опыт в дальнейшем обогащается, уточняется, систематизируется. Знаниям придается социальная направленность, что позволяет ребенку впоследствии выстраивать линию собственного поведения.
