Логопедический конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Автоматизация звука «Ш» в словах и в связной речи.

Динара Жантимирова
Логопедический конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Автоматизация звука «Ш» в словах и в связной речи.

МДОАУ Детский сад «Солнышко»

Логпедически конспект непосредственно образовательной деятельности

Тема : Автоматизация звука «Ш» в словах и в связной речи.

Подготовила

учитель – логопед

I кв. категории

Жантимирова Д. К.

п. Светлый

Цель: Автоматизация звука «Ш» в словах и в связной речи.

Задачи:

Публикация «Логопедический конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Автоматизация звука „Ш“ в словах и в связной речи,» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2013

• автоматизация звука «Ш» в слогах, словах и предложениях;

• развивать речевые навыки и зрительное внимание;

• развитие мелкой моторики пальцев рук;

• учить понимать поставленную задачу;

• формирование навыка контроля и самооценки.

Оборудование: картинки с изображением предметов со звуком «Ш», игрушки на звук «Ш», песочница, баночки с изображением ежевики, вишни, груши, фланелеграф.

Ход непосредственно образовательной деятельности :

1. Организационный момент.

-Логопед. Здравствуй. Сегодня у нас с тобой гости и мы будем показывать как хорошо ты научилась говорить звук «Ш» в слогах, словах и в предложениях. Веселый язычок спрятал сундучок, получит его тот, кто выполнит все задания. А поможет нам в этом клубочек.

(Ребенок заматывает клубочек и приходит к первому столу)

2. Закрепление звука в слогах.

Логопед. Ты начни, а я закончу а потом наоборот.

Ша - ша –ша- два карандаша.

Ши –ши - ши – не спеши.

Шу- шу- шу- я спешу.

Шо –шо- шо – хорошо.

(Ребенок заматывает клубочек и приходит ко второму столу)

3. Закрепление звука в словах.

Логопед. Я буду называть слово, а ты меняй в нем первый звук на звук «Ш» и говори новое слово :

Мышка – шишка

Спала – шпала

Топот – шепот

Мыло – шило

Чашка – шашка

Споры – шпоры

Майка – шайка

Губы – шубы

Жаль – шаль.

Пальчиковая гимнастика.

Поочередное соединение всех пальцев с большим (перебор пальцев).

Ищет птичка и в траве,

И на ветках, и в листве,

И среди больших лугов

Мух, червей, слепней, жуков.

(Ребенок заматывает клубочек и приходит к третьему столу).

Задание «Джемы»

Логопед. Посмотри картинки на банке, назови, какие это джемы. (Вишневый, ежевичный, грушевый).

Задание «Загадки»

Логопед. Отгадай загадки:

Что находится между шишками? Где находится груша?

Что находится между пушками? Где находится машинка?

Кто находится между камышами? Где находится лягушка?

Кто находится между жирафами? Где находится мышка?

Что находится между шкафами? Где находится кушетка?

Что находится между кувшинами? Где находится чашка?

Что находится между шлемами? Где находится шляпа?

(Ребенок заматывает клубочек и приходит к песочнице).

3. Развитие мелкой моторики.

Игра «Художник»

Логопед. Я нарисую предмет со звуком «Ш», а ты угадай. (Груша) А теперь ты рисуй, а я угадаю.

Игра «Горячо – холодно»

Сейчас мы будем по очереди прятать прищепку и искать её, при этом тот кто прячет говорит горячо или холодно.

4. Закрепление звука «Ш» в связной речи.

(Ребенок заматывает клубочек и приходит к фланелеграфу).

Логопед. Послушай рассказ и попробуй пересказать.

К Маше приехал жених.

Жених подарил Маше шкатулку.

В шкатулке лежало шикарное ожерелье.

Ожерелье Маша надела на шею.

Как хороша наша Маша!

(Ребенок заматывает клубочек и приходит к сундучку).

Сюрпризный момент. Ребенок достает из сундучка желтый шарик и шоколадку.

Итог. Спасибо тебе. Теперь старайся контролировать свой язычок.