Юлия Глухова
Любопытство или любознательность двигатель познавательного развития детей раннего возраста
Любопытство или любознательность двигатель познавательного развития детей раннего возраста?
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Не секрет, что ранний возраст играет особую роль в познавательном развитии ребенка. Формируется первичный образ мира, ребенок начинает осознавать себя и свое место в нем. Складываются первые человеческие качества ребенка, которые в будущем станут фундаментом его характера.
Публикация «Любопытство или любознательность двигатель познавательного развития детей раннего возраста» размещена в разделах
Интерес к познанию – отличительная особенность маленьких детей. Учитывая повышенную чувствительность психики детей к воздействию на него извне и хорошим качеством усвоения новых знаний, умений, навыков, важно уделить внимание различным аспектам его развития, в том числе – познавательному.
Сегодня наша беседа будет основана только на раннем возрасте.
Давайте вспомним, как ведут себя детки в группе, когда среда насыщенна и доступна! Проявляют ли они интерес? По моим наблюдениям, ребята все берут без разбора, кидают, разбрасывают, ни на чем конкретно не останавливая свое внимание. А вот если игрушка стоит на видном месте, но в недосягаемости, интерес к ней возрастает в разы.
На основании своих наблюдений, я задалась вопросом, что движет детьми раннего возраста, любопытство или любознательность.
Некоторые педагоги и психологи утверждают, что любознательность является основополагающим аспектом во всестороннем развитии детей раннего возраста, но также есть мнения, что именно в этом возрасте двигателем является любопытство.
Для того что бы разобраться в этом, обратимся к этимологии этих слов. Любопытство – «любо пытать», словарь Ожегова обозначает это слово как «мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям», целенаправленная эмоционально окрашенная любознательность, ситуативный интерес (Коджаспиров Г. М.). А любознательность – «любо знать» – «стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь», потребность в познании (Петровский).
Так что же все-таки является двигателем познавательного развития у детей раннего возраста?
Любопытство - у детей раннего возраста основа познавательного развития
Важно понимать, что первичная задача не привить ребенку пресловутую любовь к определенному знанию, а развивать в нем его естественный интерес к окружающему миру - любопытство.
Это и есть та познавательная деятельность, которую нужно развивать, а не пресекать.
Младший дошкольник любит всё проверять на собственном опыте: трогать, дёргать, рвать, бросать. Эти методы знакомства с реальностью достаточно примитивны, однако необходимы. Со временем это элементарное любопытство должно углубляться и быть достаточно осознанным – зачатки любознательности.
Задачи познавательного развития детей на этапе раннего возраста выглядят следующим образом:
Создание среды, располагающей к интеллектуальному развитию ребенка. Чем сложнее будет доступ к интересующему ребенка, тем выше будет уровень любопытства.
Развитие у ребенка интереса к окружающему миру и происходящим в нем событиям. Необходимо поощрять ребенка обращать внимание на то, что происходит вокруг, в особенности – делиться с родителями своими впечатлениями.
Расширение понятийного аппарата и представлений об окружающем мире. Для этого очень важно общаться с ребенком на простые, доступные его возрасту темы.
«Чудесный мешочек» - всем известный, может служить не только как средство развития тактильных анализаторов, но и как инструмент для возникновения любопытства.
Познавательное развитие формы и методы
Существует три стадии развития любопытства :
1. Желание первоначально познакомится с предметом. Узнать цвет, вкус, тяжесть и так далее, не вникая в суть дела.
2. При поощрении любопытства у ребёнка формируется эмоционально окрашенный познавательный интерес. Он отличается тем, что имеет еще не совсем четкую цель, но определенную мотивацию и глубокий интерес.
3. Последняя стадия – это любознательность или познавательная активность, когда ребенок самостоятельно ставит перед собой задачу, понимает, как ему нужно действовать и что изучать и выполняет ее, то есть проходит весь акт обучения по своей инициативе, без посторонней мотивации и получает в конце удовлетворение от результата.
Конечно любопытство – хорошая черта, и то, что дети хотят знать, прекрасно. Но тем и опасно оно, что неуправляемо. Любопытство можно и нужно поощрять в раннем возрасте, но перед педагогами стоит важная задача – перенаправить любопытство в любознательность. Как известно, Варвара, лишившаяся носа на базаре, была любопытной.
Успехов в нашей непростой, но интересной работе!
Юлия Глухова | Все публикации
