Гюльнара Алиева
Опыт работы «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология»
Реферат
Метод проектов в ДОУ как инновационная
педагогическая технология
Воспитатель МБДОУ д/с № 3
Алиева Гюльнара Закировна
Изменение социальных условий жизни в нашем обществе определяют иные тенденции развития системы образования. Образование определяется как процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства. Переориентация образования на личностные ценности требует от педагога такой деятельности, которая будет направлена на развитие индивидуальности и уникальности каждого ребенка, что предполагает, прежде всего, развитие познавательной активности и раскрытие его творческого потенциала.
Публикация «Опыт работы „Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология“» размещена в разделах
Сегодня на смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирования у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Одним из перспективных методов способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.
Данный метод полезен тем, что при правильном применении он способствует развитию творческих способностей, самостоятельности дошкольников в обучении, осуществлению непосредственной связи между приобретением дошкольниками знаний и умений и применением их в решении практических задач. А также помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать и работать в коллективе.
Суть метода проектов
-стимулировать интерес детей к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. В дошкольном образовании метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции (интеграция образовательных областей на основе единого проекта). Использование метода проектов в обучении дошкольников является подготовительным этапом для дальнейшей его реализации на следующей ступени образования.
Использование метода проектной деятельности в работе со старшими дошкольниками позволяет поддерживать становление и развитие ряда качеств, составляющих важнейшие характеристики данного возрастного периода. Это, прежде всего любознательность, наблюдательность и стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие в процессе реализации проекта у ребенка вопросы.
Основной целью проектного метода в нашем дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. Когда подготовлены основные условия для работы над проектом начинается совместная работа воспитателя и детей.
I этап разработки проекта
– постановка цели: мы выносим проблему на обсуждение детям.
II этап работы над проектом представляет собой разработку совместного плана действий по достижению цели. После составления совместного плана действий начинается III этап работы над проектом
– его практическая часть.
Дети исследуют, экспериментируют, ищут, творят.
Заключительным, IV этапом работы над проектом является презентация проекта.
Спецификой использования метода проектов в дошкольной практике является то, что взрослым необходимо «наводить» ребенка, помогать обнаруживать проблему или даже провоцировать ее возникновение, вызвать к ней интерес и «втягивать» детей в совместный проект, при этом не переусердствовать с опекой и помощью родителей.
Метод проектов в дошкольном образовании не случайно приобрел большую популярность. Участие в проекте дает ребенку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. В процессе проектной деятельности дошкольник приобретает интегративные качества, предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Инновационная работа в нашем детском саду ведется на основе новейших методик и технологий, позволяющих обеспечить личностно – ориентированный подход в воспитательно-образовательном процессе. Одна из таких методик – метод проектов. В нашем детском саду эта форма работы находится на стадии внедрения. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития дошкольников.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения
В своей практике работы с детьми я провела несколько проектов :
Педагогический проект
«Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».
Тип проекта : практико-ориентировочный;
По количеству участников: групповой;
Длительность: год;
Форма представления: презентация
Цель: Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета
Проект «Волшебница - вода»
Тип проекта :
По доминирующей в проекте деятельности : исследовательский, творческий.
По содержанию: естественнонаучный.
По числу участников проекта : групповой.
По времени проведения: средней продолжительности (4 недели).
По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.
Цель проекта : Формирование представлений о свойствах воды
Задачи проекта :
• Активизация творческого мышления детей.
• Выявление свойств воды.
• Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании).
• Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.
• Познакомить с составом воды (кислород).
Проект
«СВОЙСТВА СНЕГА»
Возраст участников проекта : дети от 2 до 3 лет.
Состав проектной группы : Воспитатели и воспитанники группы/
Тип проекта : Краткосрочный, групповой, исследовательско – творческий.
Проблема проекта : Обогатить и расширить представление детей о снеге.
Цель проекта : Ознакомление детей со свойствами снега.
Задачи проекта :
1. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов со снегом.
2. Формирование у детей эмоциональной заинтересованности.
3. Поддерживать стремления детей активно вступать в познавательное общение.
4. Воспитывать сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач.
Актуальность проекта :
Необходимость расширения знаний и представлений у детей о свойствах снега.
Планируемые результаты обучения:
- ребенок расширит свои знания о снеге.
