Методическая разработка психологического занятия с учениками ОВЗ 4 классы «Пути к успешной самореализации»

Алла Голубева
Методическая разработка психологического занятия с учениками ОВЗ 4 классы «Пути к успешной самореализации»

Цель: формирование способностей у детей с ОВЗ к самопознанию, саморазвитию и самореализации, развитие мотивации позитивных жизненных целей, выработка правил успешной самореализации.

Задачи:

• Развивать навыки самоанализа собственных слов, действий, поступков и давать адекватную самооценку самого себя и сложных ситуаций;

• Формирование позитивной позиции к правилам общества

• Повышение уверенности и собственной ответственности в достижении целей

• Развитие способности в нахождении ресурсов для достижения целей

Публикация «Методическая разработка психологического занятия с учениками ОВЗ 4 классы „Пути к успешной самореализации“» размещена в разделах

• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 4 класс
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Психология школьников
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция апрель 2020

• Развитие умения снятия межличностных барьеров

Ход занятия (на вход музыкальный фрагмент №1, слайд №1)

1. Вводная часть. Приветствия участникам занятия. Сообщение о целях планируемой работы. Формирование групповой сплоченности

(Звучит спокойная музыка)-Ребята, в жизни человека часто складываются ситуации, когда он должен выбрать для себя, как он может жить в дальнейшем. В вашем возрасте – это проблема перехода в среднее звено, выбора круга общения и возможностей реализации себя и своих способностей в жизни. Сегодня мы будем учиться понимать себя, других людей, и в соответствии с этим строить личные жизненные планы. Мы будем говорить о личных чертах и устремлениях и в течении всего занятия попробуем определить правила успешной самореализации

2. Принятие правил группы

-для плодотворной работы и создания доверительной обстановки, предлагаю принять правила, по которым будет жить на время занятия наша группа.

* Мы равны в возможностях высказываний

* Мы свободны в выборе своей точки зрения

* Мы уважаем мнение другого и его права на свой выбор

* Мы не будем рассказывать о личных тайнах за пределами группы

* Мы не перенесем игровые ситуации на нашу жизнь вне группы

* Мы уважаем мнение ведущего и считаем его членом нашей группы.

Дополнить правила своими предложениями.

3. Настроение. Ожидания.

Упр. «Подари улыбку»(Муз. фр. № 2 «Улыбка», слайд №2)

Цель: создание доброжелательной рабочей обстановки

Содержание: участники по часовой стрелке по кругу дарят свою улыбку соседу слева. Причем нужно смотреть в глаза партнеру.

4. Упр «Рисунок по кругу».(Муз. №3)

Цель: снятие психофизического и эмоционального напряжения, сплочение группы.

Инструкция: возьмите по листу белой бумаги и выберете самый приятный для тебя цвет карандаша. Как только услышите сигнал (хлопок в ладоши, начинайте рисовать что хотите. По хлопку передайте свой лист вместе с карандашом соседу слева, тот дорисовывает до сигнала. Затем дальше по кругу до тех пор, пока не вернется рисунок к хозяину. Обсуждение:

- Понравилось ли то, что получилось?

- Поделитесь своими чувствами, настроением?

- Трудно ли было поддержать тему рисунка другого человека?

Чему научили нас эти упражнения? (Снимать эмоциональное напряжение)

-Такое умение нам пригодится на пути к нашей цели (Да)

1 правило-

Умей снимать психоэмоциональное и физическое напряжение

5. Упр. «Узкий мост»(МУЗ №4)

Цель: развитие навыков понимания и умения уступать другим людям в затруднительных ситуациях.

Инструкция: Ведущий на пол ставит длинную скамейку (из спортивного зала) ,обозначая мост. Выбираются два участника. Им выдается атрибут прохожего – яркие шляпки. Они идут через мост навстречу друг другу с разных сторон моста Можно задать дополнительное условие: они торопятся. Ведущий обращает внимание участников, что они сами должны выбрать способ прохождения моста. Сумеют ли вежливо разойтись или столкнут друг друга? В обсуждении делятся, как им удалось договориться. О ком они в первую очередь думали, когда нужно было сделать выбор о себе или о партнере? Всегда ли нужно уступать на узком мосту. - Комментарий: в жизни необходимо определять, насколько важен исход противоборства для обеих сторон, ведь исход выбора может повлиять на дальнейшую жизнь человека, и это нужно учитывать. А может быть, личная цель не настолько важна и от нее возможно с легкостью отказаться в пользу партнера?

Ребята выводят следующие правила:

-Умей расставлять приоритеты в жизни

- Умей выходить из трудной жизненной ситуации

6. Упражнение «Наше королевство»(муз №5)

Цель: формирование позитивной позиции по отношению к правилам школы и общества.

Инструкция: Группа делится на три подгруппы. Ведущий предлагает учащимся выбрать короля в своем королевстве. Участники придумывают свои привила и записывают Король устанавливает правила, которые он считает разумными.

Затем каждый король презентует правила, объясняя из каких соображений они ввели эти правила. Обсуждение: -что было труднее :придумать правила или обосновать? - что мешало? Ребята выводят следующее правило: - Имей позитивную позицию к правилам общества.

8. Упражнение «Волшебное зеркало»

Цель: актуализация жизненных целей.

Инструкция: ведущий предлагает участникам представить, что они на минутку могут заглянуть в свое будущее с помощью волшебного зеркала, в котором они смогут себя увидеть уже взрослыми в какой-либо социальной роли. Зеркало передается по кругу и каждый говорит, что он там «увидел».

По окончании ребята делятся впечатлениями, насколько трудно представить себя взрослыми. Формулируются правила:

-Умей обосновывать свою точку зрения

-Развивай способности к целеполаганию и временной перспективе

9. Медитация в динамике «Дотянись до звезд»(Муз №6, слайд № 3)

Цель: Повышение уверенности и собственной ответственности в достижении целей.

Инструкция: упражнение выполняется под медитативную музыку.

Обсуждение: - трудно ли было достать свою мечту?

- Какие чувства возникли, когда она оказалась у вас в руках?

Так и в жизни, когда мы достигаем желаемого, нам хорошо, мы чувствуем себя счастливыми. Мечтать можно о чем угодно, но самое главное, чтобы у человека сохранялась эта способность, ведь только мечты подвигают нас к действиям, а достижение мечты приносит нам радость и уверенность в себе. Так что мечтайте на здоровье!. Формулируется правило: -Повышай уверенность и собственную ответственность в достижении цели. Мечтай на здоровье!

10. Упражнение «Мои ресурсы»

Цель: развитие способности нахождения ресурсов для достижения целей.

Инструкция: Ученикам предлагается подумать, что может им помочь в достижении тех целей, до которых они дотягивались в предыдущем упражнении.

Чем они уже обладают, чтобы достичь своих целей –это личные ресурсы

Для достижения своих целей могут привлекаться и другие люди – это внешние ресурсы. Но основными исполнителями задуманного являемся мы сами и многое зависит именно от нас и от наших личностных качеств.

-Будущие цели и найденные ресурсы для их достижения – это то, что еще предстоит. Однако, есть то,чего вы достигли, нужно гордиться своими успехами и не бояться о них заявить. Формулируются правила:

-Находи ресурсы для достижения цели

- Гордись своими успехами и не бойся о них заявлять. -«Я научился.» Все: «И это здорово!» (передается мяч по кругу).

11.

Рефлексия «Чемодан в долгую жизненную дорогу» (ПРАВИЛА! Слайд№4)