Модель занятия по речевому развитию «Гласный звук Я, буква Я»

Светлана Трескина
Модель занятия по речевому развитию «Гласный звук Я, буква Я»

Модель занятия. Гласный звук Я, буква Я. ( Область: речевое развитие)

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с звуком [я] и буквой Я, я.

Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки.

Учить преобразовывать слово мал в слово мял. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.

Публикация «Модель занятия по речевому развитию „Гласный звук Я, буква Я“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Воспитывать аккуратность при работе в тетради, любовь и интерес к чтению, родному языку.

Словарная работа: мал.

Материал: Разрезная азбука большого формата, предметные картинки, тетрадь солнечные ступеньки, карандаши.

Методы и приё мы: Художественное слово, артикуляционная гимнастика, объяснение, показ, самостоятельная работа детей в тетрадях, дидактическая игра, индивидуальная помощь детям, итог.

Предварительная работа: Работа по разрезным азбукам, чтение слогов с договариванием до целого слова, чтение предложений из двух – трех слов, дидактическая игра «Меняем имена», «Составим отгадкувмете»,чтение сказки Л. Н. Толстого «Лягушка и мышь», отгадывание загадок.

Ход занятия:

1. Звуковой анализ слова МАЛ.

— Сколько звуков в слове МАЛ?

— Как слышится первый звук?

— Какой гласный звук в этом слове?

— Составьте слово МАЛ из букв разрезной азбуки.

а) Преобразовать слово МАЛ в слово МЯЛ.

— Теперь попробуем переделать слово МАЛ в слово МЯЛ.

— Как слышится первый звук в слове МЯЛ?

— Можно ли оставить букву А после первой согласной (Нет, тогда получилось бы опять слово МАЛ: вместо А надо поставить Я.)

б) Сопоставление слов

МАЛ — МЯЛ МАТЬ — МЯТЬ ВАЗЫ — ВЯЗЫ

• Слова обязательно осмысливаются.

Составляются небольшие предложения с этими словами.

— Как читается первая буква в каждой паре слов (В первом твердо, во втором мягко.)

— Когда согласная читается твердо? (Перед буквой А.)

— Когда она читается мягко? (Перед буквой Я.)

2. Чтение и сопоставление слогов по звучанию согласной. (Работа с магнитной азбукой.)

Ла ра да за са ба

Ля ря дя зя ся бя

(Договаривание до целого слова. Например: ЛАпа, ЛЯгушка, РАд, РЯд, ДАша, ФеДЯ и т. д.)

3. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Лягушка и мышь».

Цель. Дать детям отдохнуть перед следующим заданием, а также учить выделять заданный звук в словах.

Лягушка и мышь.

Лягушка и мышь завели ссору. Вышли на кочку и стали драться. Ястреб видит, что они о нем забыли, спустился и схватил их обеих.

— Какие слова со звуком Я вы запомнили? Приведите при

меры слов со звуком Я.

Дети произносят слова с заданным звуком в трех позициях :

— в начале слова: Ягода, Яблоко, Якорь, Ястреб, Ягненок,Язык;

— в середине: одеЯло, маЯк;

— в конце: свиньЯ, листьЯ, змеЯ.

— Докажите, что Я — гласный звук. (Ответы детей).

4. Анализ буквы Я.

Буква Я шагает гордо.

Д стоит, и очень твердо!

От буквы А до буквы Я

Идет и азбука моя.

— Как вы думаете, что обозначает такое выражение: «Вы

учить от А до Я (Воспитатель объясняет смысл выражения).

5. Чтение слоговой таблицы, составленной из букв большого формата.

— Какое слово лишнее?

Игра со словом КОЛОБОК

(КОЛ, ЛОБ, БОК, ОКО)

(Объяснить значение слова око).

6. Чтение стихотворения с целью закрепления звука Я.

Яков — терпеливый маленький садовник,

Яблони и груши вырастил в саду,

Ягоду малину, ягоду крыжовник.

Я на днях учиться к Якову пойду.

(Интонационно звук Я при чтении выделяется. Детям предлагается запомнить слова с этим звуком.)

Физкультминутка

Мы читали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали — раз, два, три.

Ножками потопали — раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять читать начнем.

Соответствующие движения.

7. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв и слогов составить отгадки на загадки:

Тебе дано, а люди пользуются.

(Имя)

Чем больше из меня берут, Тем больше становлюсь.

(Яма)

Отбавишь — больше будет, Прибавишь — меньше станет.

(Яма)

Всегда во рту, а не проглотишь.

(Язык)

32 молотят, один поворачивает.

(Зубы» язык)

Всегда он в работе, Когда мы говорим,

А отдыхает, когда мы молчим.

(Язык)

Если б не было его, Не сказал бы ничего.

(Язык)

На море, в реках и озерах Я плаваю проворно, скоро. Среди военных кораблей, Известна легкостью своей.

(Яхта)

8. Самостоятельное задание в игровой форме «Меняем имена». Каждый ребенок самостоятельно составляет из букв «данное»ему имя. Примеры имен: ПОЛЯ, ТОЛЯ, ОЛЯ, ЗОЯ, ВАНЯ, ЖЕНЯ, СЕНЯ, ВАЛЯ, КАТЯ, СОНЯ, КОЛЯ, ЯША, НАДЯ.

9. Итоги занятия.