Наглядно-дидактическое пособие «Волшебный ящик»

Ирина Иванова
Наглядно-дидактическое пособие «Волшебный ящик»

Одна из наиболее сложных проблем при работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, - формирование монологической речи на основе обучения рассказыванию. Ребёнок, у которого речевое развитие соответствует возрасту, становясь старше, осознаёт связи между предметами и явлениями окружающей жизни. В результате этого возрастает степень связности его высказываний. Постепенное овладение связной речью влияет на интеллектуальное развитие дошкольника. Он начинает пользоваться речью как средством мыслительно-познавательной деятельности и общения. Дети с общим недоразвитием речи испытывают трудности при овладении различными формами связи и согласования фраз и частей рассказа. Часто ребёнок, не закончив одной части рассказа, перескакивает к другой с совершенно новым содержанием. Кроме того, у детей с общим недоразвитием речи часто наблюдается наличие вторичных отклонений в развитии психических процессов (восприятие, внимание, память). Это создаёт дополнительные затруднения в работе по обучению дошкольников рассказыванию.

Придумать описательный рассказ или загадку-описание – это очень большая по объёму и длительности выполнения работа. По этой причине некоторые дошкольники быстро сдают свои позиции и пасуют перед очень большим и сложным заданием. «Волшебный ящик» помогает расчленить данную работу на ряд последовательных этапов, напомнить о способах достижения цели по ходу выполнения задания. В конечном итоге, это помогает ребёнку-дошкольнику придумать рассказ-описание или загадку-описание последовательно и самостоятельно. Кроме того, необычная форма подачи задания способствует привлечению интереса и внимания не только со стороны ребёнка-рассказчика, но и со стороны детей-слушателей. Дети начинают прилагать усилия для того, чтобы высказаться точнее, с необходимой полнотой и законченностью.

Задачи, которые помогает решить «волшебный ящик»:

1. Активизация словаря по лексическим темам.

2. Закрепление знаний и употребления в речи названий геометрических фигур и цветов.

3. Формирование обобщающих понятий.

4. Классификация по лексическим темам (например: «Овощи»-«Фрукты», «Одежда»-«Обувь», «Дикие животные»-«Домашние животные» и т. д.)

5. Согласование прилагательных и существительных в роде и числе (например: «мяч большой», «колёса круглые» и т. п.)

6. Составление описательного рассказа или загадки-описания.

7. Формирование навыка слогового деления слов.

8. Формирования навыка определения начального и конечного звука в слове.

9. Закрепление зрительных образов букв.

10. Развитие тонкой моторики и тактильных ощущений.

11. Развитие зрительного внимания и восприятия.

12. Воспитание интереса к языку, желание говорить правильно.

13. Воспитание желания участвовать в коллективной деятельности.

Итак, «Волшебный ящик» представляет собой куб с открывающейся крышкой в верхней части.

1-ая грань - отверстие с рукавом из ткани. Длина и ширина рукава рассчитаны на то, чтобы в него свободно проходила рука ребёнка.

Наглядно-дидактическое пособие «Волшебный ящик»

2-ая грань - две прорези по типу «почтового ящика» для предметных картинок и два кармашка для символов изучаемых лексических тем.

3-ья грань - сменные схемы для составления рассказа-описания или загадки описания.

4-ая грань - специальный планшет для рисования или печатания маркером.

Внутри ящика можно положить предмет (натуральный или муляж) или предметную картинку, а также магнитные цифры или буквы. Последнее может являться для детей сюрпризным моментом, что создаст положительный эмоциональный фон перед придумыванием рассказа или загадки.

Данное пособие может быть использовано воспитателями и учителями-логопедами не только в качестве основы, но и творчески дорабатываться.

Публикации по теме:

Формирование просодической стороны речи у детей с ОНРФормирование просодической стороны речи у детей с ОНР «Формирование просодической стороны речи у детей с ОНл настоящее время в массовых детских садах оказываются дети, чье речевое развитие.

Какое бывает недоразвитие речи? (стенд для родителей) Какое бывает недоразвитие речи?ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ Это дети с нормальным интеллектом, не произносящие или призносящие.

Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Наглядно-дидактическое пособие «Волшебный ящик»
Опубликовано: 20 января 2014 в 14:54
+23Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 29.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фестиваль «Золотой абрикос»
8 июля в городе Донецке впервые состоялся открытый городской фестиваль «Золотой абрикос». Во многих городах имеются праздники, связанные с урожаем той или...
Стихи к музыкальным занятиям, развлечениям
«Ах! Лето! » «Мы растем и крепнем летом, Любим мы его за это! », - На лужайке у реки Прожужжали мне жуки. А мы в шапки нарядимся, И в жуков мы...
Фотоотчёт «Творческие работы детей подготовительной группы»
Лето – чудесная пора для детей. Солнце светит ярко, сильно греет, появляются вкусные ягоды, фрукты. Можно подолгу гулять и гулять. Но, не тут - то было....
Нейропсихологическая коррекция детей дошкольного возраста с помощью дыхательных...
Для того, чтобы оптимизировать газообмен и вентиляцию во всех участках легких, нужно обратить внимание на то как дышит ребенок. Правильно ли он дышит?...
Фотоотчет «Кукуигрушки мастерим сами, своими руками»
О волшебной стране Кукурузии впервые узнала от Тамары Ивановны Пономаренко. Она увлеченно рассказывала о том, какой творческий проект осуществляется на...