Надежда Лошакова
Наглядное пособие «Звуковой анализ слов»
Автор: Лошакова Надежда Александровна
Учитель-логопед, МОУ д/с № 294, г. Волгоград
Актуальность:
Навык выделения звука из слова появляется у детей дошкольного возраста спонтанно, сложным же формам звукового анализа нужно обучать специально. Без этого навыка овладение письменной речью невозможно.
Публикация «Наглядное пособие „Звуковой анализ слов“» размещена в разделах
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Дидактические игры
- Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
- Игры для детей
- Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
- Темочки
Начинать обучение можно с четырёх лет, при условии достаточного речевого и интеллектуального развития. Необходимо учить детей не только слышать отдельные звуки в составе слога и слова, но и уметь определять их последовательность.
Изучение звуков происходит в процессе аналитико-синтетической работы над словом, то есть ребёнок овладевает основными навыками звукового анализа (мысленного расчленения слова на составляюшие его звуки, а также синтеза (сочетания звуковых элементов в единое целое). Потом происходит знакомство с обозначением звуков буквами.
Цель: выполнять звуковой анализ слов
Задачи:
Развитие фонематического слуха
Автоматизация звуков
Развитие звукового анализа
Обогащение словарного запаса
Развитие восприятия, внимания, мышления
Развитие мелкой моторики
Предварительная работа
Прежде чем приступить к анализу
1) ребёнок должен познакомиться с понятиями «гласный звук» красный цвет, «согласный твёрдый» синий цвет, «согласный мягкий» зелёный цвет.
2) дети должны знать понятия «начало», «конец», «середина», «первый», «последний», «второй».
3) После того когда ребёнок научится определять первый звук, последний и середину, можно определять звуки по порядку.
Наглядное пособие «Звуковой анализ слов»
Материал: 1) Набор прищепок трёх цветов (красных, синих и зелёных). 2) Картонные карточки в форме круга 13 штук, каждая из которых поделена внутри на три части. Одна карточка соответствует одному звуку. Картинки пободраны на автоматизацию звуков в словах в разных позициях.
Перечень картинок: [С] –лес, собака, бусы. [С'] – семь, гусь, осьминог. [З] – замок, глаз, ваза. [З'] – земляника, зима, магазин. [Ц] – цыплята, пуговицы, цветы. [Ш] – шкаф, шишка, вишни. [Ж] – ножницы, жук, нож. [Ч] – свеча, бабочка, часы. [Щ] – щетки, овощи, щука. [Л] – лук, мел, акула. [Л'] – лимон, щавель, кольцо. [Р] – рак, топор, баран. [Р'] – репка, фонарь, гиря.
Инструкция: Берём карточку звука, который автоматизируем. Называем одну картинку и делаем прищепками последовательный звуковой анализ. Цвет прищепки должен соотноситься со звуком, которой он обозначает.
Наглядный материал
Прищепки
Карточка на звук [р]
Выполняем последовательный звуковой анализ слов
Заключение: Аналогичная работа проводится и с другими карточками
Звук [ш]
Звук [ж]
Звук [з]
Звук [з']
Звук [л]
Звук [л']
Звук [с]
Звук [с']
Звук [ч]
Звук [щ]
Звук [ц]
Звук [р']
Литература:
Логопедия для учителей, психологов, родителей, Л. А. Барсукова, Ростов н/дону, 2010 г. Альбомы по автоматизации звуков для дошкольников, Л. А. Комарова, М 2008 г. Загадки звуков, букв, слогов, л. м. Козырева, ярославль, 2001 г.
Надежда Лошакова | Все публикации
