Ярослава Аргунова
Конспект НОД «Осторожно! Конфликт» (подготовительная группа)
Цель: рассказать детям о конфликтах, учить ребят разрешать конфликтные ситуации.
Задачи:
1. Познакомить детей с видами конфликтов, учить инсценировать и разрешать конфликтные ситуации.
2. Развивать воображение, творческие способность детей
3. Учить ребят говорить правильно, точно выражать свои мысли, аргументировать свои ответы.
Материал: листы, цветные карандаши, карточки с заданиями, музыкальные инструменты.
Публикация «Конспект НОД „Осторожно! Конфликт“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конфликт. Предупреждение и разрешение конфликтов
- Подготовительная группа
- Темочки
Ход НОД:
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами не только поговорим о конфликте, но и попробуем понять, как он возникает, как можно его избежать и даже о том, как конфликт может быть нужным и полезным. Для начала давайте подумаем, а что же такое конфликт (Ответы детей).
Итак, конфликт - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъктов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями.
Воспитатель:
Сейчас, я предлагаю вам выполнить небольшое задание, оно заключается в том, что вы должны нарисовать мини-плакат, размером в половину альбомного листа, и тема рисования звучит так :
«Осторожно, конфликт!». (Ребята выполняют задание).
(После выполнения рисунки прикрепляются к доске).
Воспитатель:
К. Левин писал, что конфликт психологически можно охарактеризовать как ситуацию, в которой насубъекта одновременно воздействуют противоположно направленные силы примерно одинаковой величины. Он различает следующие типы конфликтов :
• Конфликт «стремление – стремление» : когда даны два объекта или цели, обладающие равным требовательным характером; при этом необходимо сделать выбор между двумя возможностями;
• Конфликт «избегание – избегание» возникает в ситуации, когда приходится делать выбор между двумя негативными тенденциями;
• Конфликт «стремление – избегание» представляет ситуации, в которых одно и то же одновременно притягивает и отталкивает.
Воспитатель:
Сейчас, вы разделитесь на пары, и каждой паре я раздам по карточке, на которой будет нарисована конфликтная ситуация. Каждая пара должна будет разыграть ту конфликтную ситуацию, которая ей досталась, а остальные должны догадаться, что это за ситуация. На подготовку дается пять минут.
Дети разыгрывают конфликтные ситуации, и определяют, к какому типу конфликтов они относятся. (На выполнение задания дается 15 минут) .
Воспитатель:
Мы все знаем, что чаще всего во время конфликта люди разговаривают на повышенных тонах, давайте представим, что у вас пропал голос, но конфликт нужно разрешить, что вы будете делать? (ответы детей).
А я вам предлагаю вместо голоса использовать музыкальные инструменты. Итак, разделимся на две конфликтующие команды и по моему сигналу начинаем разрешать конфликт. (Дети используют музыкальные инструменты, в итоге получается балаган).
Как мы увидели, конфликт мы не разрешили, только создали много шума, теперь попробуем действовать по моим сигналам, один сигнал для первой команды, другой для второй. Начали!
(Сигналы даются на счет 1,2,3,1,2,3, вместе и т. д., Мелодия должна напоминать движение паровозика).
Воспитатель:
Как видите, даже без слов конфликты решаются не сразу, для того чтобы решить любой конфликт нужно хорошо подумать, и действовать сообща. Что вы сейчас замечательно продемонстрировали.
Воспитатель:
Ребята, что сегодня вам понравилось на занятии? Что больше всего? Что было сложно?
Вам было интересно (Ответы детей).
Спасибо за внимание.
