Татьяна Георгиевна Курулева
НОД в рамках ОО «Коммуникация» в средней группе с использованием элементов ТРИЗ технологии «Зима — Лето»
Задачи:
1. Развивать умение правильно использовать в речи грамматические формы, согласовывать существительные с прилагательными.
2. Развивать умение решать задачи на противоречие.
3. Формировать навыки связно-речевых высказываний.
4. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков У, Х Р, С, Ш. произносить их протяжно с разной силой голоса.
5. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
6. Формировать навыки групповой работы в режиме «Мозгового штурма».
Публикация «НОД в рамках ОО „Коммуникация“ в средней группе с использованием элементов ТРИЗ технологии „Зима — Лето“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лето
- Лето. Конспекты занятий на тему Лета
- Средняя группа
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
7. Развивать навык целенаправленного восприятия, словесно-логической памяти, мышления, воображение, творческую фантазию, в процессе решения творческих задач.
8. Формировать умение выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам других.
9. Создать условия для психологического и эмоционального комфорта.
10. Воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.
Обогащение словаря: «гололед», «морозно», «ситуация».
Активизация словаря: «белая», «холодная», «снежная», «красочная».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье» «Музыка», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».
Материал: иллюстрации «Зима» и «Лето», мяч, снежинки из бумаги
Информационные ресурсы:
- Международный образовательный портал https://www.maam.ru
- интернет-портал Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru
- интернет-портал Логопед. ру https://www.logoped.ru
Методы и приемы:
1. Противоречия: игра «Хорошо – плохо».
2. Поисковая игра «Вопрос - ответ».
3. Ресурсный анализ: игра «Что бывает летом, а что бывает зимой».
4. Метод проблемной ситуации «мозговой штурм».
Предварительная работа:
- пальчиковые игры «Зима», «Снежинка», «Лето», «Бабочка», «Снеговик»;
- рассматривание иллюстрации на темы: «Зима», «Лето»;
- наблюдение в природе, беседы о зиме, о лете;
- малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», «Вот и лето наступило»;
- дидактические игры с элементами ТРИЗ : «Узнавание», «Какое бывает», «Кто что делает», «Цепочка слов».
Работа с родителями:
1. Консультация: «Игра и речь».
2. Информационный лист «Умные игры по развитию речи с элементами ТРИЗ».
Логика образовательной деятельности
Этап Деятельность педагога Деятельность детей Предполагаемый результат
Мотивационно-целевой Игра «Приветствие».
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся.
К детям приходит Знай-ка. Здоровается с ребятамии сообщает, что он очень любит зиму. Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.
Дети здороваются со Знай-кой. Активизировать позитивное настроение у детей.
Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.
Содержательно-деятельност-ный Педагог сообщает Знай-ке:
- Не только ты любишь, это время года. Я думаю, нашим ребятам тоже нравится зима. Ребята за что вы любите зиму?
Педагог спрашивает у ребят:
- Неужели все хорошо зимой? А у меня есть знакомый, который не любит зиму. Ребята, как вы думаете, за что?
Игра «Что бывает летом,
а что бывает зимой».
Летом - жарко, а зимой…. (холодно)
Летом на деревьях листья, а зимой …. (листьев нет)
Летом день длинный, а зимой … (короткий)
Летом солнце высоко, а зимой … (низко)
Летом гуляют на улице много, а зимой … (мало)
Летом рябина кислая, а зимой …. (сладкая)
Летом птицам сытно, а зимой …. (голодно)
Летом земля покрыта травой, а зимой …. (снегом)
Физминутка «Морозная зима» (взята с Международного образовательного портала https://www.maam.ru)
Солнце землю греет слабо
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос
В речке стала вдруг вода
не подвижна и тверда
Вьюга, злится, снег кружится
Заметает все вокруг белоснежным серебром.
Пальчиковая гимнастика
«Лето» (взята с интернет-портал Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru)
Вот и лето наступает
Всех на отдых приглашает.
Будем плавать, загорать,
И на даче отдыхать.
Педагог сообщает детям, что сейчас поиграем с мячом,
- Я называю слово,
а вы, ребята,рассказываете, что оно из себя представляет.
Игра «Вопрос - ответ»
Снег – зима, снеговик, снежки.
Новый год – елка, праздник подарки.
Варежки – гулять, руки, тепло.
Лето – море, радуга, солнце.
Цветок – бабочка, трава солнце.
Мороз – холодно, зима, Дед Мороз.
Игра «Подбери признаки».
- Мяч передавай – слова, признаки называй.
Зима, какая? - холодная, морозная, снежная, веселая.
Лето, какое? - жаркое солнечное, веселое, красочное.
Снежинка, какая? - легкая, колючая, нежная холодная, красивая.
Артикуляционная гимнастика «Зимушка-зима»
- Ребята, какие звуки можно услышать зимой на улице, в лесу, во дворе? Как завывает вьюга? - УУУУУУУУУУ (с различной силой голоса).
Как морозным днем хрустит под ногами снег? - ХР-ХР-ХРХР!
Как дворник сметает с порога снег? - Ш-Ш-Ш-Ш!
Какой звук издают скользящие по лыжне лыжи? - С – С - С - С!
Дыхательное упражнение «Снежинка» (взята с интернет-портала Логопед. ру https://www.logoped.ru)
- Представьте себе, к вам на варежку упала снежинка. Попробуйте ее сдуть
Теперь на варежку упало несколько снежинок
Проблемная ситуация
Знай-ка сообщает детям:
- Ребята, какие вы молодцы! Вы очень многое знаете о
зиме и о лете. Но у меня сложилось такая ситуация – мне надо помочь бабушке и дедушке, а один я не справлюсь. Вы, ребята, поможете мне
Обсуждение проводится в режиме «мозгового
штурма». Сначала высказываются различные варианты (без критики, которые затем
анализируется, и выбираются наиболее удачные.
- Спасибо большое! Вы мне очень помогли! Я сейчас же напишу им письмо и расскажу все, что вы придумали! Представляю, как обрадуются дедушка
и бабушка. Это для них
будет сюрприз.
До свидания ребята! Дети отвечают на вопрос
педагога
Дети отвечают на вопрос
педагога
Дети отвечают на вопросы
-Дети руками обнимают свои плечи
-топают
-руками изображают круглую голову,круглое туловище
- руками изображают нос длинный -руки на пояс приседают -кружатся вокруг себя -садятся на стульчики
- пальчики на правой руке поочередно загибаются корточки - пальчики на левой руке поочередно загибаются
Дети встают по кругу и ловят мяч, а затем отвечают
Дети ловят мяч и отвечают
Дети отвечают и стараются повторять за воспитателем
Д
ети делают вдох носом и короткий сильный выдох вдох носом и медленный выдох через
сомкнутые
губы
Дети отвечают Активизировать знания детей о зиме.
Развивать умение анализировать и сравнивать
Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе
Развивать умение решать задачи на противоречие
Обогащать и активизи-ровать словарный запас по теме
Развивать координа
цию движений, внимание.
Снятие напряжения с мышц рук и ног
Массаж мелкой моторики пальцев
Активизировать и развивать словарный запас детей
Развивать умение правильно использовать в речи грамматические формы, согласовывать существительные с прилагательными
Массаж мышц языка и снятие напряжения с мышц рта. Развитие звуковой культуры речи
Укрепление органов дыхания и снятие напряжения с мышц щёк
Формировать навыки групповой работы в режиме «Мозгового штурма».
Формировать умение выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам других.
Оценочно-рефлексив-ный Педагог подводит итоги занятия и предлагает ребятам вспомнить, о чем говорили и ответить на вопросы:
-что бывает зимой?
-что бывает летом?
-за что вы любите лето?
-за что вы любите зиму? Дети садятся в круг и отвечают по желанию на вопросы Обобщение и закрепле-ние полученных знаний на занятии
