ООД в средней группе детского сада «История про зайчонка, который не знал своих прав»

Светлана Пименова
ООД в средней группе детского сада «История про зайчонка, который не знал своих прав»

Цель:

Формирование представлений детей о правах ребёнка.

Задачи:

o Способствовать знакомству детей с правами ребенка.

o Закрепить знания детей о своём имени, своей семье.

o Уточнить представление детей о продуктах питания.

o Способствовать развитию у детей отзывчивости, желания помогать в трудной ситуации

Публикация «ООД в средней группе детского сада „История про зайчонка, который не знал своих прав“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Права ребенка. Конспекты занятий по правовому воспитанию
• Права ребенка. Правовое воспитание детей
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

o Способствовать развитию интеллектуальных и личностных качеств детей.

o Создать условия для проявления доброжелательных отношений к окружающим.

o Помочь развитию связной речи через стимулирование собственных высказываний детей, вопросы, ответы.

Методы и приемы:

Игровой метод, проблемная ситуация, беседа, вопросы, рассматривание иллюстраций

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это зайчик

- Почему ты плачешь?

- Как же мне не плакать? Я не знаю, кто я и как меня зовут.

- Ребята, а вы знаете кто это? (Зайка, зайчик, зайчонок.) А кто его мама и папа? (Зайчиха и заяц).

- Ребёнок имеет право знать своих родителей.

Педагог: Как хорошо, что у каждого есть семья. В семье все любят и заботятся друг о друге, приходят на помощь. В семье все вместе, как пальчики на руке.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Воспитатель показывает детям картинку, символизирующую это право, дети рассматривают её, затем картинка помещается на доску.

Воспитатель: -А вы ребята знаете, как зовут ваших родителей? (Ответы детей). Все дети имеют право на имя

- А давайте и нашему зайчонку придумаем имя (дети предлагают

варианты, выбираем самое удачное)

Воспитатель: - Ребята, зайка рассказал мне, что по дороге в детский сад он встретил волка, который разломал его жилище, напугал его, заяц еле ноги унес (дети жалеют зайца)

- Ребята, каждый человек имеет право на жилье, чтобы у него было где жить, где спать, играть.

- Ребята, давайте поможем нашему зайчонку построить дом (дети строят дома из кубиков, домики обыгрываются)

- Ребята, посмотрите, что это у зайчика на ухе? Царапина.

- Что с тобой случилось?

- Когда я бежал к вам, меня чуть не съела лиса, но я увернулся от неё и она поцарапала мне ухо.

- Ребята, а мы можем помочь зайчонку? Как? (ответы детей)

- Все дети имеют право на оказание медецинской помощи.

(дети лечат зайца)

Воспитатель показывает детям картинку, символизирующую это право, дети рассматривают её, затем картинка помещается на доску.

- По дороге к нам наш зайчишка встретил белку, которая перебирала свои запасы. Она поделилась с ним одним орешком, а больше зайцу нечего кушать.

- Можем мы ему помочь? А что любят кушать зайцы?

(дети угощают зайца морковкой, капустой, заяц благодарит детей)

- Все дети имеют право на полноценное питание и достаточное количество воды

Воспитатель показывает детям картинку, символизирующую это право, дети рассматривают её, затем картинка помещается на доску.

- Ребята, давайте еще раз повторим те права, которые имеет каждый ребенок на земле

(воспитатель показывает картинки, дети проговаривают)

- А нашему зайчику пора возвращаться в лес, теперь у него есть свое жилье, пища, у него есть имя и больше никто не будет его обижать и дразнить.

В конце занятия звучит песня «Большой хоровод»