Отчет по самообразованию музыкального руководителя «Развитие творческих способностей детей 5–7 лет посредством танца»

Анна Бабанская
Отчет по самообразованию музыкального руководителя «Развитие творческих способностей детей 5–7 лет посредством танца»

Отчет по самообразованию музыкального руководителя "Развитие творческих способностей детей 5-7 лет посредством танца"

Последнее время дети эмоционально зажаты, двигательные импровизации бедны и однообразны. Сложно детей заинтересовать и побудить активно, творчески участвовать музыкально-ритмической и танцевальной деятельности. Дети неактивно проявляют себя в игровом и танцевальном творчестве, не стремятся к выразительности в исполнении танцевальных движений, затрудняются в оценивании качества своего исполнения, не проявляют инициативу в придумывании новых танцев на основе знакомых детям движений, не используют танцы в самостоятельной художественной деятельности, не могут назвать любимые танцы.

Публикация «Отчет по самообразованию музыкального руководителя „Развитие творческих способностей детей 5–7 лет посредством танца“» размещена в разделах

• Годовые отчеты о проделанной работе
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа музыкального руководителя
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Хореография для детей, детские танцы, постановки
• Темочки

Музыка оказывает огромное влияние на процесс физического совершенст

• Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность является наиболее естественным и важным способом самовыражения художественной личности ребенка от 3 до 7 лет. В процессе творчества ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата, преодолевает боязнь ошибиться, а это способствует развитию смелости и свободы детского восприятия и мышления. Все это развивает в ребенке потребность быть активным субъектом окружающей действительности, познавать и преобразовывать мир.

• Цель: Привить интерес дошкольникам к хореографическому искусству, посредством танца.

Задачи: Образовательные:

• -научить детей свободному естественному, и выразительному движению в разных жанрах танца.

• Развивающие:

• — развивать координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений;

• Воспитательные:

• — воспитывать у детей интерес к занятиям хореографии путем создания положительного эмоционального настроя;

• Этапы самообразования:

1 этап - Подготовительный

Он включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.

Формы представления результатов работы:

• предметно-развиваюшая среда;

• план работы с родителями;

• консультации для воспитателей;

• учебно-тематический план;

• образовательная программа.

2 этап - Основной

Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.

Форма представления результатов:

• проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап - Заключительный

• Предполагает отчет по проделанной работе.

Преобладающий вид деятельности в моей работе - это постановка различных танцев. В зависимости от композиционного построения, использования выразительной лексики и образного содержания детские танцы делятся на следующие разновидности:

сюжетно-характерный танец во всех его разновидностях (его часто называют сюжетно-танцевальной миниатюрой);

элементы классического танца (соединяющие в себе пластичность исполнения с различными атрибутами, пластическими этюдами);

Ожидаемые результаты:

• Раскрытие творческих двигательных способностей;

• Овладение детьми новыми двигательными навыками;

• повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития психофизических качеств;

• формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности;

• формирование моральных, волевых и эстетических качеств детей.