Ольга Житихина
Открытый просмотр НОД с элементами ТРИЗ-ртв во второй младшей группе «Оладушки для матрешки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
г. Хабаровска «Детский сад № 207»
Конспект
интегрированного занятия во второй младшей группе №6
«Оладушки для матрешки»
(образовательная область «Познание»)
Подготовила: воспитатель
Житихина О. К.
г. Хабаровск, 2017 год
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе.
Тема: «Угощение для матрешек»
Задачи:
Публикация «Открытый просмотр НОД с элементами ТРИЗ-ртв во второй младшей группе „Оладушки для матрешки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Матрешка, матрёшки
- Матрёшки. Конспекты занятий, НОД
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017
1. закреплять умение различать и называть цвета, величину матрешек;
2. способствовать развитию внимания;
3. продолжать учить детей выявлять подсистемные связи объектов;
4. развивать мелкую моторику;
5. продолжать воспитывать отзывчивость, желание доставлять другим радость.
Материалы и оборудование: матрешка пятиместная, соленое тесто, доски для лепки, влажные салфетки (по количеству детей, небольшие картинки знакомых детям живых и неживых объектов (на каждого ребенка).
Ход занятия.
Раздается стук в дверь. В гости к детям «пришла» матрешка. Демонстрирую матрешку детям и предлагаю рассмотреть ее.
В. : - Посмотрите, какая красавица! Как одета матрешка? Какого цвета у нее сарафан, платочек?
Ответы детей.
В. : - Что-то она тяжелая. (Потряхиваю матрешку).
- Что у нее внутри может быть, как вы думаете?
Ответы детей.
В. : - Давайте попросим матрешку открыться!
Приговаривают хором: «Матрешка, матрешка,
Откройся немножко!»
Матрешка открывается. Достаю из нее новую и ставлю рядом. Все ее рассматривают.
В. : - А давайте узнаем, не спрятано ли что-нибудь во второй матрешке.
Приговаривают хором: «Матрешка, матрешка,
Откройся немножко!»
Аналогично проводится работа и с остальными матрешками.
Выстроив всех матрешек в ряд по высоте, показываю поочередно на каждую и вместе с детьми называю: «Высокая, ниже, еще ниже, еще ниже, самая низкая».
Затем предлагаю детям показать и назвать самую высокую, самую низкую из матрешек.
Далее сообщаю детям, что матрешки принесли с собой картинки и хотят с нами поиграть.
В. : - Посмотрите, сколько здесь картинок! Выбирайте себе любую.
Проводится игра «Где живет?» (технология ТРИЗ)
Дети называют среду обитания живых объектов.
Далее напоминаю детям, что матрешки пришли в гости, а гостей принято угощать.
В. : - Чем бы вы хотели угостить матрешек?
Показываю тесто, предлагаю вспомнить, из чего и как оно делается.
В. : - Можно из него сделать угощение для матрешек? Что можно приготовить из теста? (ответы детей). А еще можно испечь для наших гостей оладушки.
Ой, ладушки, ладушки,
Испечем оладушки!
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробушкам дадим.
Воробушки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели –
Шу-у-у, улетели!
Напоминаю детям прием скатывания шариков-колобков и способы сплющивания между ладонями и разминания пальцами шариков.
Дети выполняют работу. Готовые оладушки выкладываются на блюдо, дети угощают матрешек.
Игра «Где живет?»
Цель: научить определять разные места обитания объекта, искать объекты, выполнять те же самые функции.
Ход: Ведущий называет объект или показывает картинку. А дети говорят, где, в каком месте, его можно встретить и что он там делает.
Ведущий: Медведь.
Дети: В лесу живет, в зоопарке, на этикетке нарисован для красоты, в мультфильме для радости.
