Перспективный план кружка по театрализованной деятельности в старшей группе «Петрушка»

Ирина Круцких
Перспективный план кружка по театрализованной деятельности в старшей группе «Петрушка»

Пояснительная записка

Детское творчество- одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Театральная деятельность- это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку. Впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театральной деятельностью помогают развивать интересы и способности ребенка: способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбии, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Публикация «Перспективный план кружка по театрализованной деятельности в старшей группе „Петрушка“» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Театр. Кружковая работа
• Театр. Планы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театральные студии и кружки для детей. Планы, программы
• Темочки

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазий, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Данный рабочий план реализуется в вечернее время по вторникам, каждую неделю. Всего 36 занятий в год.

Методическое обеспечение:

1. М. А. Васильева, В. А. Гербова, Т. С. Комарова Комплексные занятия. Старшая группа. – В. : Учитель, 2013.

2. Н. Ф. Губанова Игровая деятельность в детском саду. – М. : Мозаика – Синтез, 2006 – 2010

3. М. Д. Маханёва Театрализованные занятия в детском саду. - М. :ТЦ «Сфера», 2001

4. Е. А. Антипина Театрализованная деятельность в детском саду. Методические рекомендации. М. : Сфера,2009

5. А. В. Щеткин Театрализованная деятельность в детском саду. – М. : Мозаика – Синтез, 2010

Задачи:

• Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.

• Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных (с точки зрения драматургии) художественных задач («Ты была бедной Золушкой, а теперь ты красавица-принцесса», «Эта роль еще -никем не раскрыта», смены тактики работы над игрой, спектаклем.

• Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.

• Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

• Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

• Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления : игры в концерт, цирк, показ сценок из спектаклей. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.

Месяц

Сентябрь Задачи:

- отражать сюжеты сказок, литературных произведений, вносить изменения и придумывать новые линии сюжета, новые персонажи;

- учить детей имитировать характерные движения, передавать в мимике и жестах различные эмоциональные состояния.

1. Игра – имитация: «Раздумье», «Я не знаю», «Золотые капельки» (См. «Азбука общения» стр. 180)

2. Театр на фланелеграфе «Лиса и журавль»

3. «Мишка идет в школу» (театр резиновой игрушки)

4. «Спрятанная котлета» (См. «Азбука общения» стр. 184)

Октябрь Задачи:

- учить детей придумывать самостоятельно сюжет сказки, передавать характеры героев с помощью жестов, мимики, оценивать их поступки.

1. Русская народная сказка «Маша и медведь» (шапочки, костюмы, см. «Д/в» №4/97 стр. 29)

2. «Кот, петух и лиса» (театр на фланелеграфе)

3. «Добрый день!» (См. «Азбука общения» стр. 339)

4. «Веселые овощи» (шапочки, См. «Азбука общения» стр. 162)

Ноябрь Задачи:

- формировать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням, развивать связную речь;

- развивать творчество детей в мимике, жестах, интонации отражать характеры героев.

1. «Без друзей не прожить» (См. «Д/в» №6/93 стр. 8)

2. «Три медведя» (костюмы, шапочки)

3. «Заюшкина избушка» театр на фланелеграфе

4. «Нюрочка - девчурочка» плоскостной театр

Декабрь Задачи:

- продолжать поощрять стремление детей придумывать диалоги, самостоятельно играть с игрушками (конусными, плоскостными, мягкими, игрушками на фланелеграфе;

- стремиться в интонации, в мимике, жестах показывать характерные особенности героев; развивать творческую активность детей).

1. Театр на фланелеграфе «Зимовье»

2. «Новый год в лесу» (театр резиновой игрушки)

3. «Путешествие в деревню» (См. «Азбука общения» стр. 236)

4. «Непослушный козленок» (см. «Развлечения в д/с» стр. 132)

Январь Задачи:

- развивать речь детей, творческую инициативу и эстетический вкус;

- формировать нравственные представления (положительное отношение к проявлению доброты, осуждение грубости, равнодушия)

1. «Зимние развлечения» (См. «Развлечения в д/с, стр. 71)

2. «Звери празднуют в лесу Рождество» (театр резиновой игрушки)

3. Драматизация сказки «Зимовье»

Февраль Задачи:

- учить детей действовать и говорить от имени разных персонажей, сочетать движения игрушек с действием;

- продолжать учить детей создавать игровую обстановку, учить ставить небольшие спектакли для детей.

1. «Все мы моряки» (шапочки, см. «Д/в» «11/95стр. 116)

2. «Снегурушка и лиса» (Настольный театр)

3. «Метелица» (шапочки) (См. Фурмина «Развлечения в д/с, стр. 115)

4. Кукольный театр «Непослушный козленок» (См. «Развлечения в д/с, стр. 132)

Март Задачи:

- учить детей действовать и говорить от имени разных персонажей, сочетать движение игрушки с речью;

- развивать воображение детей, их мышление.

1. Театр резиновой игрушки «Праздник мам в лесу» (самостоятельно придумать и обыграть)

2. Драматизация сказки на фланелеграфе «Кот, петух и лиса»

3. Плоскостной театр «Гуси – лебеди»

4. «Кто сказал «Мяу» (Сутеев, шапочки)

Апрель Задачи:

- учить детей образной речи, в мимике, жестах в интонации передавать характер героев;

- развивать фантазию детей, желание драматизировать известные художественные произведения, сказки.

1. Драматизация по сказке Н. Сладкова «Медведь и солнце» (шапочки)

2. Театр на фланелеграфе «Журавль и лиса»

3. Литературная викторина «Наши любимые сказки» (См. Ушакова стр. 125)

4. «

Май Задачи:

- развивать интонацию, выразительность речи детей, обогащать словарный запас детей;

- учить самостоятельно придумывать сюжеты сказки, диалоги, отражать в мимике, жестах характер героев.

1. «Нюрочка - девчурочка» плоскостной театр

2. Инсценировка стихотворения М. Карима «Врунишки» (См. «Д/в» №2/96 стр. 20)

3. Этюды: «Конкурс лентяев», «Задавака», «Упрямые козлики» (См. «Азбука общения» стр. 280)

4. Театр на фланелеграфе «Журавль и лиса»