План реализации проекта «Гендерный подход в развитии игровой деятельности дошкольников»

Наталья Алексеева
План реализации проекта «Гендерный подход в развитии игровой деятельности дошкольников»

План реализации проекта

«Гендерный подход в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста

1 этап. Подготовительный. Январь-март 2014 года

1. Подготовка педагогических кадров и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 1. Круглый стол: «Особенности первоначального воспитания девочек на Руси».

2. Консультации:

- Формирование гендерной талерантности у дошкольников.

- Гендерный подход в развитии игровой деятельности дошкольников.

3. Семинар на тему: «Формирование гендерной принадлежности дошкольников в процессе ознакомления с профессиями родителей».

4. Памятки «Формы, методы, средства полоролевого воспитания детей дошкольного возраста».

2. Изучение и выявление содержательных характеристик гендерных представлений детей дошкольного возраста.

1. Изучение содержательных аспектов представлений девочек и мальчиков о культурных знаках гендера (гендерных нормах и стандартах) осуществлялось посредством индивидуальной беседы, которая строилась по типу проблемно-ориентированного интервью и предполагала свободное обсуждение с каждым ребенком нескольких вопросов: «Какой должна быть девочка? Каким должен быть мальчик?»; «Какие дела подходят мужчине/мальчику? Какие женщине/девочке?»; «О чем могла бы попросить волшебника девочка? О чем его попросил бы мальчик? Кто из твоих знакомых детей и взрослых самые сильные, умные, красивые, послушные, заботливые смелые? При этом, принимая во внимание психологические особенности и возможности детей и в частности их потребности в наглядно-действенной опоре, мы дополнили беседу несколькими игровыми ситуациями, которые чередовали с ответами на вопросы. Суть игровых ситуаций состояла в распределении изображенных на карточках предметов между девочкой и мальчиком. Каждый ребенок получал два силуэта человека из которых он сам определил мальчика и девочку. Затем ребенок заполнял эти силуэты карточками с изображением предметов (вещи для девочки, вещи для мальчика). Материал включал в себя три группы изображений:

-шляпка, юбка, ленты, бусы, нитка, иголки, зеркало, духи, мыло, кукла, чайник, кастрюля, цветы;

-шорты, кепка, крассовки, галстук, молоток, отвертка, гвозди, танк, машина, рогатка, клюшка, гантели;

-расческа, книга, лейка, мяч, кубики, компьютер, часы велосипед, чемодан,

Каждое изображение дается в двух экземплярах (таблица 1).

2. Для изучения гендерных норм и стандартов в качестве дополнительной к беседе и игровым ситуациям нами использовалась методика «Совместное сочинение историй». Она предполагала индивидуальную психодиагностическую работу, которая заключалась в сочинении ребенком по заданному ориентиру четыре вариантов историй: о девочке, которая всем нравилась, о девочке, которая никому не нравилась, о мальчике, который всем нравился, о мальчике, который никому не нравился (таблица 2).

3. Изучение сформированности гендерных представлений у детей дошкольного возраста.

1. Для изучения сформированности гендерных представлений у дошкольников были использованы следующие приемы: рисование и опрос. Детям предлагалось нарисовать на листе бумаги мальчика и девочку цветными карандашами. При анализе рисунков учитывались следующие параметры:

-различия в одежде и обуви;

-различия в прическе;

-наличие типичного для каждого пола атрибутов;

-различия в размере нарисованных фигур;

-различия в прорисовке лица;

-различия в позе, движении, динамике;

-различные фигуры (силуэты).

Наличие каждого пункта оценивается в 1 балл (таблица 3).

2. Частота и разнообразие различий в изображении детьми фигур своего и противоположного пола (таблица 4).

3. Опрос дошкольников:

- во что любят играть мальчики/девочки;

- во что любят одеваться мальчики/девочки;

- что должны уметь мужчины/женщины;

- какие подарки нравятся мальчикам/девочкам;

- продолжи фразу «хорошо, когда мальчик/девочка…».

4. Выбор формы работы с родителями Разработка опросников, консультаций, плана работы с родителями по гендерному воспитанию детей.

II этап: Основной, практический. Апрель – август 2014 года

1. Организация сюжетно-ролевых игр через интересы дошкольников, предпочтения, игровые взаимодействия и умения детей. Обогащение реального опыта детей в их игровой деятельности будет проходить успешно, если педагогом учитываются предпочтения и интересы дошкольников. Чем шире круг знаний ребенка, тем более содержательно насыщена его игра, и чтобы она не замыкалась на узком круге привычных бытовых тем, необходимо постоянно знакомить детей с разными областями действительности.

2. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, создание условий и оформление необходимого материала для развития игровой деятельности Развивающей будет являться только та игровая среда, которая позволит ребенку реализовать любые игровые замыслы:

-во- первых, подготавливающих игру;

-во-вторых, побуждающих к самостоятельному развитию игры на основе обогащенного реального и игрового опыта.

3. Развитие игровых умений через последовательно изменяющееся игровое взаимодействие воспитателя с мальчиками и девочками Повышение компетентности педагога в отношении понимания, организации и поддержки игровой деятельности детей будет способствовать формированию и развитию играющего детского сообщества, содержательному развитию детской игры. Педагог, владеющей технологией поддержки детской игры (мальчиков и девочек) подготавливает и стимулирует детскую игру к самостоятельному развитию.

III этап: Заключительный. Сентябрь - декабрь 2014 года

1. Обобщение практических материалов по реализации гендерного подхода в воспитании дошкольников 1. Расширение сведений о гендерном развитии и формирования образа «я» в своей жизни.

2. Пробуждение чувства осмысления себя, как представителя пола и как неповторимую личность, осмысление значимости каждого человека.

2. Оформление опыта работы по теме проекта.

Методическое пособие «Гендерный подход в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста»

3. Распространение опыта экспериментальной работы.

Совместные мероприятия с муниципальным бюджетным образовательным учреждением детским садом общеразвивающего вида № «Петушок» г. Туапсе. Районное методическое объединение г. Белореченск, педсовет.

4. Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по проблеме гендерного воспитания детей.

1. Значение самодеятельных игр и рукотворных игрушек в конструировании гендерного

сознания старших дошкольников.

2. Развитие нравственных качеств, составляющих основу мужественности и женственности, в де детском саду.

3. Организация полоролевого воспитания детей в условиях дошкольного образовательного

учреждения.

4. Каналы трансляции гендерных стереотипов старшим дошкольникам: детские журналы,

ТВ, интернет.

Публикации по теме:

Презентация проекта «Озорные ладошки» (нетрадиционные техники рисования) 1 этап. 1. Изучение нормативно-правовой базы и психолого-педагогической литературы. Приказ МО РФ от 23.11.2009 г. N 655 "Об утверждении.

Проектная деятельность «Я помню! Я горжусь!», посвященная 70-й годовщине снятия блокады Ленинграда Проектная деятельность «Я помню! Я горжусь!», посвященная 70-й годовщине снятия блокады ЛЕНИНГРАДА с использованием презентации. Тип.

Библиотека изображений:
  • Этикет
  • Головоломки
Автор публикации:
План реализации проекта «Гендерный подход в развитии игровой деятельности дошкольников»
Опубликовано: 14 марта 2014 в 10:48
+6
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс. «Снегири прилетели». Коллективная работа по рисованию.
Мастер - класс. "Снегири прилетели". Коллективная работа по рисованию. Добрый день, уважаемые посетители моей странички. Сегодня я хочу представить...
Конспект ООД по познавательному развитию «Какая бывает посуда» (средняя группа)
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по познавательному развитию ( ознакомление с окружающим миром) в группе общеразвивающей направленности...
Ёлочка из шишек
Новогодняя ёлочка из природного материала. Здравствуйте уважаемые коллеги ! На этот раз , предлагаю вашему вниманию , мою новую зимнюю поделку. "...
Перспективное планирование в первой младшей группе (декабрь)
УТВЕРЖДАЮ заведующий МДОУ детский сад № 89 «Светлячок» ___Макеева М. С. Перспективное планирование в первой младшей группе ( декабрь) Разработчик:...
«В гостях у Деда Мороза». Фото отчёт.
Терем Деда Мороза «Центр Управления Волшебством» располагается в самом центре загородной резиденции «Вотчина Деда Мороза». Его можно увидеть издалека и...